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青年干部公文寫作技巧培訓

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:李振    發(fā)布時間:2023-01-12

導語概要

?青年干部思維活躍,喜交往,選擇多,易形成碎片化的思維,白天走干講,忽略了晚上讀寫想,而寫作正是讓工作得以升華的技能,會寫作的干部才能讓自己的經(jīng)驗傳承,會寫作的干部才能讓政令高效傳遞與執(zhí)行,會寫作的干部易統(tǒng)一思想凝聚人心,會寫作的干部更易于影響他人。

公文寫作培訓咨詢

公文寫作培訓導讀

青年干部思維活躍,喜交往,選擇多,易形成碎片化的思維,白天走干講,忽略了晚上讀寫想,而寫作正是讓工作得以升華的技能,會寫作的干部才能讓自己的經(jīng)驗傳承,會寫作的干部才能讓政令高效傳遞與執(zhí)行,會寫作的干部易統(tǒng)一思想凝聚人心,會寫作的干部更易于影響他人。

寫作是一件苦中作樂的事情,苦在“搜腸刮肚,冥思苦想找立意”,苦在“少壯不努力,老大寫材料”,苦在”舉頭望明月,低頭寫材料”。然而也樂在其中,當撞出一個精彩的點子時,會歡欣鼓舞,當思如泉涌時會一氣呵成,當文稿被領(lǐng)導和有關(guān)方面采納時會激動不已,當方案和建議轉(zhuǎn)化為一項項具體的政策和要求時,會成就滿滿。

公文并不是文字的堆砌而是借助文字表達思想,公文的邏輯也展示著解決問題的能力及管理的能力。幫助青年干部架起內(nèi)接自我、外通世界的溝通橋梁,形成系統(tǒng)的思辨性思維,提升公文寫作水平是實施有效管理的途徑,是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的重要工具。

公文寫作培訓課程介紹

課程時間

本課程為企業(yè)內(nèi)訓,課程時長為1-2天,可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓時間。

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課程對象

行政文秘、管理者、文字工作者等所有想提升公文寫作能力的職場人士。

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課程特色

方法工具講授與案例分析相結(jié)合,緊密聯(lián)系企業(yè)的實際,具有實戰(zhàn)性、可操作性。

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培訓方式

主題講授+案例分析+互動問答+視頻欣賞+情景模擬+小隊討論+模擬訓練

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公文寫作培訓內(nèi)容

導入:辨析紅頭文件

第 一 講 公文版式規(guī)范

一、通用公文文面結(jié)構(gòu)三部分及文面格式十八項

(一)文面結(jié)構(gòu)三部分(版頭、主體及版記)

(二)文面格式十八項及相關(guān)要求

份號、密級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機關(guān)標志、發(fā)文字號、簽發(fā)人、標題、主送機關(guān)、正文、附件說明、發(fā)文機關(guān)署名、成文日期、印章、附注、附件、 抄送機關(guān)、印發(fā)機關(guān)和印發(fā)日期、頁碼等”

二、特定公文文種版面要求

(一)信函式公文版式

(二)紀要格式

三、排版八規(guī)范

(一)主題規(guī)范

(二)使用材料規(guī)范

(三)文章格式規(guī)范

(四)文字表述規(guī)范

  1.易錯字辨析

  2.易錯詞辨析

(五)公文排版規(guī)范

  1.標題過長的處理

  2.換行時,行尾詞被迫換行的處理

(六)標點符號規(guī)范

  1.常用錯的標點符號的正確用法

(七)數(shù)字與計量單位使用規(guī)范

  1.數(shù)字、年份的使用規(guī)范

  2.層次設(shè)計與公文序號使用規(guī)范

(八)印刷規(guī)范

四、公文排版工具及電腦排版——制作規(guī)范的公文版式的“Word界面”的獲得

五、公文寫作技巧

(一)公文寫作的思想性表達

(二)公文寫作的結(jié)構(gòu)化思維

(三)一頁紙的公文寫作結(jié)構(gòu)

第二講 公文寫作規(guī)范與請示的寫作技巧

一、請示——表達工作的需要,請示寫得好不給領(lǐng)導添煩惱

(一)請示的種類。

(二)請示的特點

(三)請示的寫作要求

(四)請示與報告的不同

(五)請示與函的不同

案例:請示的文種混用案例

二、請示的寫作

(一)請示的結(jié)構(gòu):標題、主送機關(guān)、正文、附件、發(fā)文機關(guān)及成文日期

(二)請示的內(nèi)容

  1.標題三元素

  2.請示緣由充分并具有邏輯性

  a)請示緣由的時間順序、空間順序及因果順序的邏輯順序表達的案例分析

  b)請示語言特點

  c)請示事項的傾向性的寫法要求

d)請示附件在寫作中的意義及其處理

e)請示的寫作篇幅的分析

f) 請示的正文原則內(nèi)容敘述與對應(yīng)的證明性文字的安排

三、請示的案例及應(yīng)用練習

第三講 函的寫作技巧與公文的措辭技巧

一、函是溝通與交流的橋梁

(一)函的種類

(二)函的寫作特點

(三)函的寫作要求

(四)函與郵件的寫作辨析

二、函的寫作

(一)函的寫作結(jié)構(gòu):標題、主送機關(guān)、正文、署名和日期

(二)去函的寫作及案例

  1.用語:自稱及對稱

  2.事項寫作要求

(三)復函的寫作及寫作

  1.復函的自稱與對稱

  2.復函答復的明確性,全部同意、全部不同意及部分同意與部分不同意的寫作方法

3.否定性復函的緣由的合理性寫作要求與方法

4.否定性復函的建議與設(shè)想的寫作方法

(四)請批函的寫作特點及與請示的異同

1.請批函的語氣的特點

2.請批函的與請示的異同分析

3.請批函的緣由的邏輯性

4.請批函的自稱與對稱的案例

5.請批函的事項明確性的寫作方法寫作要求

(五)其它類型函件

1.公關(guān)類公函的案例分析

2.中標函的措辭案例分析

三、函的案例及同步練習

第四講 通知的寫作技巧

一、通知——傳達信息的載體

(一) 通知的種類

(二) 通知的寫作要求

(三) 通知與邀請函的區(qū)別

二、通知的寫作

(一)通知的標題

1.公式化、簡約化及張貼式的標題寫法

2.通知標題過長如何處理?

(二)通知正文

1.通知是否全部都要有主送機關(guān)?

2.指示性通知的收文機關(guān)的排列規(guī)則

(三)常用通知類型的寫作

1.指示性通知的寫作

a) 指示性通知的任務(wù)標題的擬定

b) 指示性通知的注意事項的標題擬定

c) 指示性通知的執(zhí)行要求的標題擬定

d) 指示性通知的原則措施的標題擬定

2.批轉(zhuǎn)性通知的案例分析

(四)通知寫作的案例分析及指導寫作練習

第五講 報告的寫作技巧

一、報告將隱性工作顯性化——報告之路,成功之路

(四) 報告種類

(五) 報告的四個寫作要求

(六) 報告與請示的區(qū)別

二、報告寫作要點

(一)報告的寫作結(jié)構(gòu):標題、主送機關(guān)、正文、落款及成文日期

(二)常見報告案例分析及寫作要點

  1.答復性報告的撰寫

    2.情況報告的寫作要求與情況不能省略

    3.問題報告的寫作要求與解決辦法不能省略

4.意見報告的寫作要求與建議不能省略

(三)報告的案例分析和寫作點評

第六講 會議紀要的寫作技巧

一、會議紀要——會議成果精華,記載事項,傳達信息

(一)會議紀要用途

(二)會議紀要分類

(三)會議紀要原則

(四)會議紀要與會議記錄辨析

二、會議紀要結(jié)構(gòu)

(一)會議紀要的標題

  1.公式法

  2.簡要法

(二)會議紀要正文

  1.會議紀要的特定稱謂

  2.會議紀要的寫作要素及語言特點

  3.會議紀要內(nèi)容呈現(xiàn)四風格

  a) 貫通式的分析與分享

b) 序碼式的分析與分享

c) 表格式的分析與分享

(三)會議紀要的版記

  1.主送單位、印發(fā)機關(guān)與印發(fā)日期。

  2.會議紀要的傳遞與保管

三、會議紀要的寫作技巧

(一)八步助力快速產(chǎn)出會議紀要

1.領(lǐng)導講話的基本精神的提取方法

2.討論性會議的精神提取

3.討論性會議的過程與**后結(jié)果的判定

(二)會議紀要的案例分析與指導練習寫作

結(jié)尾

一、公文寫作的六個功底

二、公文寫作的六個素養(yǎng)


定制企業(yè)培訓方案

公文寫作與職場溝通實戰(zhàn)講師

柳揚

曾任”中新社”時政記者、網(wǎng)站編輯、雜志主編

曾任《揚子晚報》資 深記者、視頻主播

曾任美國《僑報》、《歐洲時報》等外刊江蘇版編輯

南京大學新聞學碩士,公開出版物發(fā)表過文章數(shù)百萬字,獲得過趙超構(gòu)新聞獎、中國晚報新聞獎、江蘇省好新聞獎等數(shù)十項重量級的新聞獎項。曾在包括央企、上市公司等擔任過一把手領(lǐng)導業(yè)務(wù)秘書的崗位,專門從事重要文字材料的起草和撰文,受到領(lǐng)導的高度贊揚...

公文條例和格式標準培訓師

王守福

中國高教秘書學會副會長

國防大學政治學院西安校區(qū)教研室主任,教授,碩士研究生導師

曾在部隊擔任團、師、軍機關(guān)秘書職務(wù)。后入院校深造,畢業(yè)后留校任教。主攻秘書學、公文寫作學、公共關(guān)系學。1988年開始參加中國高教秘書學會學術(shù)活動。從20003年開始,連續(xù)四屆被選為中國高等教育學會秘書學專業(yè)委員會副會長。曾發(fā)表論文300多篇,出版教材專著60多部...

職場寫作實戰(zhàn)講師

曹淇淞

曾任常州出入境檢驗檢疫局 科員

曾任江蘇檢驗檢疫質(zhì)量研究中心 研究員

曹淇淞老師專注職場寫作影響力和思維研究力15年,工作歷經(jīng)技術(shù)、管理、秘書、科研等多崗位,具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗和理論根基,專業(yè)性強,有很強的問題分析和研究思考力。擅長公文寫作、新聞寫作、結(jié)構(gòu)性思維、淘金式思維、創(chuàng)新思維等方面培訓...

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