學(xué)習(xí)考察報(bào)告的寫(xiě)法
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:李振 發(fā)布時(shí)間:2022-11-28
考察報(bào)告是指機(jī)關(guān)企事業(yè)單位派出的有關(guān)人員對(duì)有關(guān)的人和事進(jìn)行實(shí)際考察之后寫(xiě)成的書(shū)面報(bào)告。對(duì)人的考察報(bào)告主要有選拔任用干部考察報(bào)告,干部人事考察報(bào)告,模范人物考察報(bào)告等。對(duì)事的考察報(bào)告主要有外出參觀(guān)考察報(bào)告,重點(diǎn)項(xiàng)目考察報(bào)告,市場(chǎng)狀況考察報(bào)告等。但很多學(xué)員都不會(huì)考察報(bào)告,本課程就是一門(mén)專(zhuān)門(mén)針對(duì)考察報(bào)告寫(xiě)法的課程。
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企事業(yè)單位公文材料寫(xiě)作全案通 | 在各類(lèi)企事業(yè)單位,70%的工作都與寫(xiě)作有著密切的關(guān)聯(lián)。本課程以職場(chǎng)寫(xiě)作的“道、法、術(shù)、器、勢(shì)”切入,從洞悉職場(chǎng)寫(xiě)作的底層邏輯,庖丁解牛式全流程解析職場(chǎng)寫(xiě)作的“方法”“技法”和“筆法”破題,于無(wú)定法中揭示職場(chǎng)寫(xiě)作的本質(zhì)規(guī)律,逐一引領(lǐng)破解職場(chǎng)常用公文材料的寫(xiě)作之道,全面提升學(xué)員思維能力的同時(shí)提高材料寫(xiě)作的水平。 | |
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模式化公文寫(xiě)作 | 企事業(yè)單位,書(shū)面表達(dá)無(wú)處不在。請(qǐng)示、報(bào)告、紀(jì)要……這些常用公文時(shí)常需要書(shū)寫(xiě),可是如何能夠把公文寫(xiě)快,寫(xiě)好?怎樣快速地掌握公文寫(xiě)作的技巧和能力?這歷來(lái)是困擾廣大公文寫(xiě)作者的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。其實(shí),公文寫(xiě)作,撰寫(xiě)時(shí)候有模式,內(nèi)容構(gòu)成有規(guī)律,排版時(shí)候有技巧。如果能夠有效掌握它的規(guī)律和模式,無(wú)疑可以讓公文寫(xiě)作能力快 速提升。今天,我們就來(lái)尋找公文內(nèi)容的規(guī)律,掌握公文寫(xiě)作的模式。 |
公文寫(xiě)作培訓(xùn)導(dǎo)讀
考察報(bào)告是指機(jī)關(guān)企事業(yè)單位派出的有關(guān)人員對(duì)有關(guān)的人和事進(jìn)行實(shí)際考察之后寫(xiě)成的書(shū)面報(bào)告。對(duì)人的考察報(bào)告主要有選拔任用干部考察報(bào)告,干部人事考察報(bào)告,模范人物考察報(bào)告等。對(duì)事的考察報(bào)告主要有外出參觀(guān)考察報(bào)告,重點(diǎn)項(xiàng)目考察報(bào)告,市場(chǎng)狀況考察報(bào)告等。但很多學(xué)員都不會(huì)考察報(bào)告,本課程就是一門(mén)專(zhuān)門(mén)針對(duì)考察報(bào)告寫(xiě)法的課程。
公文寫(xiě)作培訓(xùn)課程介紹
課程時(shí)間
本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn),課程時(shí)長(zhǎng)為1-2天,可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時(shí)間。
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一、考察、考察報(bào)告與學(xué)習(xí)
一是實(shí)地觀(guān)察調(diào)查。
二是細(xì)致深刻地觀(guān)察。
學(xué)習(xí)考察報(bào)告是許多考察報(bào)告中的一種。是黨政機(jī)關(guān)應(yīng)用寫(xiě)作——調(diào)研寫(xiě)作中一種獨(dú)特的體裁。
二、學(xué)習(xí)考察報(bào)告的組成和種類(lèi)
1.序言。
2.學(xué)習(xí)考察的方法。
3.學(xué)習(xí)考察的結(jié)果。
4.分析與討論。
5.建議與收獲
按地域分。
按組織形式分。
按學(xué)習(xí)考察對(duì)象分。
三、學(xué)習(xí)考察報(bào)告寫(xiě)作中的問(wèn)題
(一)顧此失彼。一是只顧寫(xiě)學(xué)習(xí)考察對(duì)象如何如何先進(jìn)、發(fā)達(dá),只字不提自己怎么學(xué)習(xí)、運(yùn)用對(duì)方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、做法解決自己地方或部門(mén)工作中的問(wèn)題;二是只顧寫(xiě)自己如何解決自己的問(wèn)題,而對(duì)學(xué)習(xí)考察對(duì)象的先進(jìn)、發(fā)達(dá)的經(jīng)驗(yàn)、做法寫(xiě)得少,不像學(xué)習(xí)考察報(bào)告。
(二)兩張皮。在文章結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容上各是各,尤其在內(nèi)容上各是各,甚至相互矛盾。
(三)照抄照搬。囫圇吞棗,生吞活剝,生搬硬套。
(四)只學(xué)形式、皮毛,沒(méi)有學(xué)到本質(zhì)性、規(guī)律性的核心經(jīng)驗(yàn)和做法。
導(dǎo)致上述問(wèn)題的原因:1.認(rèn)識(shí)不足。2.心理障礙。3.素質(zhì)不高。
四、學(xué)習(xí)考察報(bào)告寫(xiě)作要訣
**,要解放思想,放下包袱,不卑不亢。
第二,要立足本地實(shí)際,放開(kāi)寫(xiě)作。
第三,要“站在別人肩膀上”寫(xiě)作。
第四,要寫(xiě)好“本地鏈接”。
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文稿寫(xiě)作實(shí)操型導(dǎo)師-張建國(guó)
張建國(guó)老師是一位筆耕30余年的研究與實(shí)操型老師,原北京軍區(qū)政治工作研究室正團(tuán)職研究員,《政治工作通訊》《基層政治工作》等刊物主編,《戰(zhàn)友報(bào)》特邀撰稿人,原中信集團(tuán)一級(jí)子公司黨 委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記、工會(huì)主席,原國(guó)家動(dòng)力電池創(chuàng)新中心黨群部部長(zhǎng)...
公文寫(xiě)作線(xiàn)上課程
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妙筆生花——常用公文寫(xiě)作提升訓(xùn)練營(yíng)
課程模式:線(xiàn)上錄播
培訓(xùn)對(duì)象:企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)等所有涉及公文寫(xiě)作的相關(guān)人員均適合本課程。
課程目標(biāo):1.掌握公文寫(xiě)作的邏輯、規(guī)范、格式; 2.系統(tǒng)(多維度、多層次)提升公文寫(xiě)作能力,掌握各類(lèi)公文寫(xiě)作背后的思維規(guī)律,從定位、結(jié)構(gòu)、思想、語(yǔ)言、形式各個(gè)層面提升寫(xiě)作境界; 3.增強(qiáng)思維能力,并應(yīng)用于日常工作中(包含但不限于公文寫(xiě)作); 4.覺(jué)察自己與他人的思維模式,知曉自身成長(zhǎng)的方向和路徑...
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