蘇州口肌障礙訓(xùn)練班怎么樣哪家好

蘇州口肌障礙訓(xùn)練班怎么樣哪家好，我家語言發(fā)育障礙兒童不肯說話，有時說話也是口齒不清，是不是因為舌頭有問題或者口腔肌肉有問題？”這個需要進(jìn)行專業(yè)的口肌評估才能知道。口腔肌肉發(fā)育存在不同的發(fā)展階段，會隨著年齡的增長有所變化。若語言發(fā)育障礙兒童在各年齡層有出現(xiàn)以下情況，家長可多加留意他的口肌發(fā)展是否出現(xiàn)異常：

在1歲時，還是經(jīng)常出現(xiàn)嘔吐反射，吞下半固體食物（如：白粥）時嘴唇不會合上，咀嚼期間嘴唇和臉頰很少活動；

在1.5歲時，咀嚼時嘴唇不會合上，吞東西時舌頭經(jīng)常伸出來，用杯子喝水時，水經(jīng)常從嘴巴流出；

在2歲時，經(jīng)常流口水，未能使用吸管喝水，未能自如咬食肉類或較堅硬的面包；

在3歲時，咀嚼時無法把食物從一邊轉(zhuǎn)移到另一邊，咀嚼時舌頭很少活動。

如果出現(xiàn)了上述問題，家長就要注意了，盡早去專業(yè)機(jī)構(gòu)做檢查。東方啟音兒童言語治療學(xué)校是一家專業(yè)的語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，運用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓(xùn)練，可以提升下顎骨的運用能力，改善咀嚼困難、發(fā)音不清，增加下顎骨控制能力后，改善發(fā)音的能力，**氣息、唇、舌能力訓(xùn)練，增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力，增加說話的音量及講話句子的長度，同時改善發(fā)音技巧，改善聲線技巧；對音量、聲線問題，進(jìn)行針對性的課程訓(xùn)練，語言發(fā)展遲緩可能的表現(xiàn)。

語言發(fā)育障礙兒童需要找專業(yè)的言語治療師做口肌訓(xùn)練，我們提供以下兩點建議：

1.治療師應(yīng)該針對語言發(fā)育障礙兒童的口肌弱項去安排個別化訓(xùn)練計劃，而非沒有計劃隨機(jī)做訓(xùn)練的，或者就按照一個套路對所有的語言發(fā)育障礙兒童去做。

2.在做完口肌訓(xùn)練之后，應(yīng)該馬上轉(zhuǎn)化為功能性的發(fā)音的訓(xùn)練。比如說，今天的口肌訓(xùn)練是針對舌頭位置的，如果語言發(fā)育障礙兒童能做到把舌尖碰到上排門牙后面，要輔助加強(qiáng)做［啦］的發(fā)音訓(xùn)練，比如「樂」、「辣」，這樣轉(zhuǎn)化才有用。

研究數(shù)據(jù)表明，如果僅僅只是做口肌訓(xùn)練，沒有對應(yīng)功能的轉(zhuǎn)化的話，語言發(fā)育障礙兒童是沒有多大進(jìn)步的。

另外，如果語言發(fā)育障礙兒童已能把口肌訓(xùn)練項目穩(wěn)定類化至功能性發(fā)音，則不必繼續(xù)進(jìn)行口肌訓(xùn)練了。

比如，語言發(fā)育障礙兒童在沒有含著壓舌板或其他觸覺提示的情況下，能穩(wěn)定合唇發(fā)出/m/音，就不需要再進(jìn)行相關(guān)的口肌訓(xùn)練，可直接跟語言發(fā)育障礙兒童練習(xí)含/m/音的單字，比如「馬」、「帽」。

口肌訓(xùn)練經(jīng)常需要借助很多手法和教具，主要針對下顎、嘴唇、舌頭、軟顎、喉部等肌肉來進(jìn)行，按需要加強(qiáng)這些肌肉的活動力量、幅度、速度、耐力、穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性。訓(xùn)練的過程或會按需要使用不同工具提供觸覺提示，像是壓舌棒、吹氣笛、牙膠、吸管、震動器等。

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