TTT內訓課程開發(fā)培訓

企業(yè)越來越重視內部知識的沉淀與傳播，如何把隱性知識技能顯性化？業(yè)務能手都像是茶壺煮餃子，如何把肚子里的干貨倒出來？實戰(zhàn)派的分享都是干巴巴的，如何讓培訓課堂既有趣又有用？常規(guī)培訓都是課上激動，課后不動，如何讓學員把學習成果運用到實踐中？本課程基于以上問題的解決，為企業(yè)內訓師量身定制，為TTT企業(yè)培訓師培訓提供課程開發(fā)與資料制作方面的優(yōu)化方案。

第 一講：基礎知識

一、角色認知

三大功能

兩種角色

常犯錯誤

二、學習特征

自愿

經(jīng)驗

自主

行動

三、學習規(guī)律

被動學習

主動學習

四、教學方式

接受式

指導式

指導發(fā)現(xiàn)式

探索式

五、課程質量保證體系

第二講：課程內容開發(fā)

一、主題設計

課題來源

1）基于工作場景

2）解決工作任務

確定主題

1）從授課對象出發(fā)

2）從核心內容出發(fā)

3）從教學方式出發(fā)

分析背景

1）組織的期望是什么

2）當下的問題是什么

明確學員

1）基本描述

2）前置條件

3）學習特征

擬定目標

1）目標要求

2）ABCD法

3）用詞建議

知識類教學目標

技能類教學目標

態(tài)度類教學目標

成果1：課程定位表

二、內容開發(fā)

素材采集

1）發(fā)散思維、打開思路

Brain Bloom法

Brain Flow法

2）篩選內容、分類歸納

思維導圖工具的運用

分類歸納的基本原則

3）縱深思考、演繹關聯(lián)

金字塔原理

結構梳理1）通用課程結構講解

2）按模板整理素材

3）查缺補漏

成果2：課程結構圖

第四講：教材開發(fā)

學員根據(jù)工具、模板了解教材的制作方法和技巧，并完成教學課件的制作。

一、教學課件

二、講師手冊

三、學員手冊

四、其它材料

成果3：教學課件