TTT培訓：幫助企業(yè)培養(yǎng)強有力的培訓師團隊

企業(yè)的成長歸根結底是人才的成長，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓。培訓如何能夠有效？成為越來越多企業(yè)的困擾。

外請的師資內(nèi)否解決企業(yè)實際問題？內(nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓現(xiàn)場氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持續(xù)的行動？如何在有限的投入內(nèi)，實現(xiàn)培訓效果最大化？

“講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓”，系統(tǒng)講授，注重實操，課程幫助企業(yè)搭建有效的組織培訓系統(tǒng)，組建強有力的培訓師隊伍，通過經(jīng)驗的傳承與復制，達成組織績效的提升。

第一單元 職業(yè)定位---知己明訓

l  有效訓練

n  方向：組織期待，學員需求

n  目標：解決問題、縮短差距、彌補缺口

n  效果：七分圖

n  標準：講清楚，聽明白，記得住，做得到

l  職業(yè)角色

n  編：課程設計者

n  導：活動組織者

n  演：內(nèi)容呈現(xiàn)者

l  成人學習

n  好面子

n  重經(jīng)驗

n  求實效

n  強思辨

n  易疲勞

n  常遺忘

l  訓練核心

n  主導：老師善化

n  主體：學員能悟

n  主場：課堂有應

第二單元 開場設計---先聲奪人

l  開門建山

n  標準：三有一來

n  形式：抓現(xiàn)場，強關聯(lián)，反常識

n  目的：同中不同，眼前一亮

n  杜絕：常識做見識，見聞做見解

l  開場方式

n  活動開心抓氣氛

n  咨訊開眼抓感覺

n  提問開竅抓心態(tài)

l  四個任務

n  預先框定

n  啟動注意

n  建立關系

n  切入主題

l  自我介紹

n  比附式

n  設疑式

n  聚焦式

第三單元 結構進程---粗枝大葉

l  講授配置

n  心法手法：理論實操

n  明線暗線：固定靈活

n  主線輔線：內(nèi)容形式

l  訓練進程

n  開場：一抓、二破、三找

n  鋪墊：定、顯、知、挑、明、講

n  講解：講授五模

n  過渡：啟承轉(zhuǎn)合

n  收場：總結回顧、復述串講

l  鋪墊

n  建立共識：顯作用明迷惑

n  樹立形象：定角色講誤區(qū)

n  化解抵觸：知障礙挑問題

l  過渡

n  提問：起承轉(zhuǎn)合

n  總結：復述串講

n  印證：回顧反饋

l  收尾與收結

n  收尾：總結、召喚、感謝

n  收尾技巧

第四單元 立場亮像---形神兼?zhèn)?/span>

l  壓力分散，怯場化解

n  來源：心去了

n  原則：教學相長

n  分散：學員，環(huán)境，內(nèi)容，自己

n  化解：提問，研討，設計，演練

l  形象管理，職業(yè)塑造

n  形象：育成習慣，彰顯風范

n  服飾：三不四一，渾然一體

n  場地：長寬有別，擺放有序

l  行為管理，風范七法

n  核心：裝腔作勢

n  身型：聚精會神，昂揚向上

n  手勢：大開大合，以姿助勢

n  步法：規(guī)行矩步，移動有向

n  眼神：出神入化，點面結合

n  聽法：道聽途說，聽言察形

l  課堂禁忌，謹言慎行

n  關系：尊大，菲薄

n  態(tài)度：指責，評判，擂臺，廢話

n  行為：指點，逼近，小動作

n  內(nèi)容：紅，黃，黑

第五單元 專業(yè)表達---情理并茂

l  情緒語言，表達藝術

n  吐歸：字正腔圓

n  含咬：拿捏音節(jié)

n  斷連：句讀停頓

n  抑揚：語調(diào)高低

n  輕重：語氣把握

n  緩急：語速變化

l  表達突破，話語影響

n  突破：三個轉(zhuǎn)變

n  模型：C.A.S.S模型

n  話題：情理并茂

n  演繹：真、平、常

l  精彩故事，五步演繹

n  主題鋪墊：點而不破

n  角色定位：交叉互動

n  情節(jié)重現(xiàn)：摩情摩景

n  回應觀點：首尾呼應

第六單元 生動演繹---妙趣橫生

l  生動演繹

n  真性情

n  平常話

n  身邊事

l  捷思漫講

n  同角度：瞬間排比

n  深比擬：取類比象

n  接話題：話鋒一轉(zhuǎn)

n  脫口秀：即興發(fā)表

l  刷新說法

n  說文解字

n  舊說新語

n  數(shù)理新解

n  象限分析

n  模型定義

l  資源運用技巧

n  多面體：素材多主題演繹

n  信息球：主題多素材論證

第七單元 場控技巧---收放自如

l  五大心法

n  首善：請注意

n  樂從：有道理

n  對接：我發(fā)現(xiàn)

n  區(qū)分：是這樣

n  感召：來

l  場控技巧

n  主場：場意識與場感覺

n  心態(tài)：問題學員，學員問題

n  自控：自圓其說，重復重啟

n  場控：眼勾手抓，話打聲拉

n  他控：首善樂從，統(tǒng)一陣線

l  異常管理

n  做好首善：預先框定

n  啟動注意：異聲攏場

n  敵意化解：虛心請教

n  掌控三寶：停頓、重復、沉默

l  變講為問

n  提問：明知故問

n  應答：答非所問

n  積極回應：Q.A.F.C

第八單元 課程開發(fā)---一課四訓

l  邏輯結構

n  干：課題領域

n  枝：主題段落

n  條：話題層次

n  葉：問題要點

l  行為配置

n  時間線

n  內(nèi)容線

n  形式線

n  演示線

n  目的線

l  標準課件

n  教學計劃   課程綱要  行為配置

n  講師講稿   資源素材  隨堂講義

n  演示文稿   學員手冊  測試問卷

l  一課四訓

n  預訓    正訓

n  自訓    復訓

 第九單元 演示稿本---視聽互動

l  演示稿本，辨明誤區(qū)

n  依據(jù)反應：不做講稿

n  訓練互動：不做讀本

n  視覺呈現(xiàn)：不做提綱

n  提煉概括：不做素材

l  設計精彩，視覺互動

n  醒目：大少粗反

n  四化：概念圖形

n  外置：凸顯主明

n  平衡：分布均勻

l 分級呈現(xiàn)，結構明晰

n  主標：價值感、吸引力、形式美

n  副標：反應課題，涵蓋主題

n  找魂：明晰主旨

n  定魄：促進落實

n  PG技術：群組呈現(xiàn)