佛山TTT課程設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)課程

培訓(xùn)的效果不僅僅在于內(nèi)容，更在于使用多種方式進(jìn)行教學(xué)，以此提高學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的接受度及行為改變。而現(xiàn)實(shí)中，很多講師及培訓(xùn)管理者對(duì)培訓(xùn)方式的了解和掌握都是片面的，要不就是使用大量的游戲，要不就是使用大量的視頻，而沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行有針對(duì)性設(shè)計(jì)。

本課程旨在經(jīng)過系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，對(duì)常見的教學(xué)方式進(jìn)行現(xiàn)場剖析、實(shí)戰(zhàn)演練，同時(shí)現(xiàn)場教會(huì)大家設(shè)計(jì)教學(xué)腳本、任務(wù)布置技巧、現(xiàn)場控制技巧、回顧分析技巧等內(nèi)容，經(jīng)過多種培訓(xùn)方式的系統(tǒng)組合，提高培訓(xùn)效果和效率。

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己演講能力的瓶頸與不足

2、經(jīng)過學(xué)習(xí)，提升學(xué)員商務(wù)演講能力

3、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握不同培訓(xùn)方式的應(yīng)用技巧，并增強(qiáng)課堂的掌控能力

第 一單：元界定培訓(xùn)問題

一、分析問題

1、沒有問題便是蕞大的問題。那么，什么是問題？

2、不是遇到的問題都要解決。真假培訓(xùn)問題判別的那3大要素？

3、碰到問題便去解決問題嗎？認(rèn)知培訓(xùn)問題解決常見的“一”字錯(cuò)誤思維

4、讓大腦走在腳的前面。理解培訓(xùn)問題科學(xué)解決的“U”形思維模式

5、解決問題的前提是先界定問題。理解培訓(xùn)問題界定的3W1H工具

6、培訓(xùn)只能解決AKSH問題，除此之外都屬管理問題。解析培訓(xùn)問題解決模型

二、明確收益

1、抓1個(gè)理念——自需求出發(fā)還是以終為始，看結(jié)果導(dǎo)向如何解說？

2、定2個(gè)目標(biāo)——明確了目標(biāo)才能自動(dòng)自發(fā)，商業(yè)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)該如何確定？

3、想4個(gè)問題——問對(duì)了問題，事情便解決了一大半。明確目標(biāo)我們該重點(diǎn)問哪4個(gè)問題？

三、確定主題

1、一個(gè)精彩的標(biāo)題，能迅速抓住聽眾的眼球，這個(gè)精彩的主題必須符合哪些原則與要求？

2、不做標(biāo)題黨、但也要定好主題，主題確定3步驟1公式

3、有的放矢，確定好對(duì)象、才不至于跑題、偏題，確定對(duì)象3要求

4、一鳴驚人，好主題命名的5種方法

第二單元：分析教學(xué)任務(wù)

四、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

1、從課題到知識(shí)點(diǎn)，看結(jié)構(gòu)性思維如何實(shí)現(xiàn)課題解構(gòu)？

2、理解結(jié)構(gòu)性思維2種結(jié)構(gòu)思想的方法：自上而下分解、自下而上概括

3、畫虎畫皮難畫骨，解構(gòu)2招之一：自上而下分解如何操作？

4、畫虎畫皮難畫骨，解構(gòu)2招之二：自下而上概括如何實(shí)現(xiàn)？

五、書寫教學(xué)目標(biāo)

1、蛇無頭不行，沒有目標(biāo)牽引就會(huì)不知所終。如何明確教學(xué)目標(biāo)？

2、知識(shí)不同目標(biāo)不同。解析如何進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分類分層？

3、目標(biāo)不明確、行動(dòng)會(huì)出錯(cuò)。理解、應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)描述SBS方法

第三單元：萃取工作經(jīng)驗(yàn)

六、生成事件

1、無撕逼不營銷無事件不爆點(diǎn)。關(guān)于經(jīng)驗(yàn)萃取的事件，你了解多少？

2、給我一個(gè)事件、還你一套經(jīng)驗(yàn)。理解1個(gè)事件生成模式

3、過猶不及——1張事件還原卡，教你如何將事件還原到恰如其分

4、行為事件訪談法——1個(gè)讓隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化的萃取方法

5、會(huì)提問勝于會(huì)解答——經(jīng)驗(yàn)萃取時(shí)常用的5問法

6、層層把關(guān)——生成的事件進(jìn)行評(píng)審的1個(gè)模型、1張量化工具表

七、生成做法

1、理解經(jīng)驗(yàn)萃取的1個(gè)“P-MTRA”模式

2、學(xué)會(huì)操作經(jīng)驗(yàn)萃取提煉的1張“知識(shí)提煉卡”

3、理解將零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化、升華的聚焦思維

4、理解經(jīng)驗(yàn)萃取從零散無型-系統(tǒng)成型的常用4化工具

5、學(xué)會(huì)操作經(jīng)驗(yàn)萃取升華的1張“知識(shí)升華卡”

第四單元：設(shè)計(jì)教學(xué)

八、設(shè)計(jì)教學(xué)策略

1、知識(shí)分解之后看教學(xué)策略。3分課程原理，總覽教學(xué)設(shè)計(jì)

2、開場教學(xué)設(shè)計(jì)

3、正文教學(xué)設(shè)計(jì)

4、結(jié)尾教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元：開發(fā)教案

九、開發(fā)教學(xué)方案

1、手里有方案、心里不慌亂。關(guān)于8P教學(xué)方案開發(fā)工具的理解與應(yīng)用

2、蛇無頭不行，沒有目標(biāo)牽引就會(huì)不知所終。如何明確教學(xué)目標(biāo)？

3、發(fā)散思維——教學(xué)方案縱向延伸、相向延展的1個(gè)模式

4、解析“9步”教學(xué)策略不同步驟的教學(xué)內(nèi)容展開的方法

5、內(nèi)容延展、活用方法。教學(xué)方法選擇需要考慮的6大元素

十、開發(fā)教學(xué)案例

1、講一大堆道理不如給個(gè)案例。那么，什么是案例？

2、畫皮先畫骨,寫文先構(gòu)思。從案例的那些結(jié)構(gòu)開始復(fù)活案例

3、一個(gè)精彩的標(biāo)題，能迅速抓住聽眾的眼球，這個(gè)精彩的標(biāo)題必須符合哪些原則與要求？

4、會(huì)表達(dá)不解釋，好的案例注釋撰寫應(yīng)遵循的1項(xiàng)規(guī)則

5、簡明扼要是一項(xiàng)本領(lǐng)，案例摘要做到簡明扼要的操作策略

6、畫蛇不添足，案例附件不至于成為累贅的1個(gè)撰寫規(guī)則

7、有的放矢，確定好對(duì)象、才不至于跑題、偏題，確定對(duì)象3要求

8、提出問題為起點(diǎn)、解決問題為導(dǎo)向。理解案例教學(xué)問題開發(fā)的2個(gè)必備條件

9、案例開發(fā)的核心就是凸顯問題。1個(gè)好的問題必須滿足的3個(gè)要求

第六單元：推出課程

十一、推出精品課程

1、算算你的內(nèi)容投入值不值？解析課程內(nèi)容評(píng)估的6大維度

2、預(yù)防注意力脫鉤，1堂糟糕的課程動(dòng)態(tài)分析結(jié)果

3、一個(gè)普通人的注意力極限是“10分鐘”，講師教案開發(fā)必須遵循的“注意力10分鐘法則”

4、不試講便知課程大致效果的技術(shù)——教學(xué)互動(dòng)效果圖譜開發(fā)技術(shù)

5、不試講便知課程大致效果的技術(shù)——教學(xué)情緒反應(yīng)圖譜開發(fā)技術(shù)

6、從結(jié)構(gòu)到編寫技巧，解析教學(xué)手冊編寫有哪些要求與注意事項(xiàng)？

7、學(xué)員手冊不同于教學(xué)手冊，那學(xué)員手冊編寫又有哪些原則與要求？

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非常感謝楊陽老師為我們上這樣一趟生動(dòng)的PPT制作課程，課程從企業(yè)員工當(dāng)前的需求痛點(diǎn)出發(fā)，以PPT制作的思路、技巧方法、美化、輸出等方面為重點(diǎn)，手把手的教會(huì)了我們PPT的制作技巧，我們企業(yè)員工真正學(xué)到了快捷實(shí)用的辦公技巧，在干部職工中引起了較大的反響和共鳴，再次感謝楊陽老師的辛苦付出?。?！

諾達(dá)**創(chuàng)辦于2006年，總部設(shè)立在深圳，是一家專注于為企業(yè)提供金字塔結(jié)構(gòu)化思維培訓(xùn)方案定制的服務(wù)商。目前業(yè)務(wù)范圍已遍布全國各個(gè)省市，成員主要分布在北京、深圳、上海、南京、杭州、廣州等地。經(jīng)過15年的發(fā)展與沉淀，現(xiàn)已擁有豐富的師資資源并從中整合一批精英講師，涵蓋管理技能、職業(yè)素養(yǎng)、人力資源、生產(chǎn)管理、銷售管理、市場營銷、戰(zhàn)略管理、客戶服務(wù)、財(cái)務(wù)管理、采購物流、項(xiàng)目管理及國學(xué)智慧12個(gè)領(lǐng)域的品牌課程，幫助企業(yè)學(xué)員學(xué)有所成，學(xué)有所用，為企業(yè)發(fā)展提供源動(dòng)力。