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課程簡(jiǎn)介：課程簡(jiǎn)介阿米巴經(jīng)營(yíng)模式是指將公司分成許多的業(yè)務(wù)單元（可以是一個(gè)部門、一條生產(chǎn)線、一個(gè)班組甚至到每個(gè)員工），每個(gè)單元就是一個(gè)阿米巴，都是一個(gè)獨(dú)立的利潤(rùn)中心，就像一個(gè)中小企業(yè)那樣活動(dòng)，經(jīng)營(yíng)計(jì)劃、實(shí)績(jī)管理、勞務(wù)管理等所有經(jīng)營(yíng)上的事情都由他們自行運(yùn)作，能讓公司對(duì)市場(chǎng)的變化做出迅捷反應(yīng)。阿米巴經(jīng)營(yíng)模式已經(jīng)被眾多行業(yè)和企業(yè)證明是行之有效的。其特征非常適合國(guó)內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的需求，又由于其文化的特殊性，導(dǎo)入中國(guó)并不能...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：培訓(xùn)背景談到2016年的工作重點(diǎn)時(shí)，說：“要鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制，柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”這是政府工作報(bào)告中**次提到工匠精神這個(gè)詞。透露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的判斷和方向感。中國(guó)裝備制造業(yè)要實(shí)現(xiàn)“由大到強(qiáng)”，必須發(fā)揚(yáng)“工匠精神”。中國(guó)裝備制造業(yè)的產(chǎn)值已超美國(guó)，為全球**。但整體素質(zhì)和科技競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大差距，“大而不強(qiáng)”的現(xiàn)狀更是被業(yè)界所詬病。與全球**的裝備制造企業(yè)相比，中國(guó)企業(yè)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景:在日常管理中，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者可以從兩個(gè)方面影響結(jié)果：一是具體的戰(zhàn)略規(guī)劃，二是執(zhí)行戰(zhàn)略的能力。哪一個(gè)更難？是制定一項(xiàng)戰(zhàn)略規(guī)劃難，還是執(zhí)行好一項(xiàng)戰(zhàn)略難？全世界的受訪領(lǐng)導(dǎo)者都會(huì)無比堅(jiān)定的回答說：“執(zhí)行更難！”。為什么執(zhí)行如此困難呢？說到底，只要戰(zhàn)略規(guī)劃是清晰的，并且作為領(lǐng)導(dǎo)者你也承擔(dān)起了引導(dǎo)他的責(zé)任，團(tuán)隊(duì)的員工就會(huì)自然而然積極為之努力嗎？答案是否定的。課程收益：1、明確基層主管、中層管理者、高層領(lǐng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景：管理人員對(duì)上級(jí)布置的工作不在乎，可能根本就沒有往下傳達(dá)，更談不上落實(shí)。在公司中開會(huì)時(shí)經(jīng)常議論和提出問題，有時(shí)也向上級(jí)提出問題，但不提出解決方法。下屬過于依賴上級(jí)，對(duì)上級(jí)下達(dá)的目標(biāo)，等待告知如何去做。很多問題推托責(zé)任，經(jīng)常找理由。做事虎頭蛇尾，沒有形成閉環(huán)，沒有反饋。工作效率低，完成速度太慢。單位制度比較健全，但執(zhí)行的并不是很好，員工經(jīng)常找理由……布置工作總得不到下級(jí)對(duì)工作結(jié)果的匯報(bào)……執(zhí)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：序號(hào)課程單元課程內(nèi)容授課方式一透視企業(yè)教練輔導(dǎo)一、企業(yè)教練技術(shù)的形成與發(fā)展二、教練技術(shù)為何能支持企業(yè)管理，幫助企業(yè)提高績(jī)效三、企業(yè)教練之解讀◆正確定義教練◆教練身份、角色之定位◆企業(yè)教練的核心原理◆企業(yè)教練要解決的核心問題四、企業(yè)教練的作用五、企業(yè)教練與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之關(guān)聯(lián)六、成為卓越教練的核心要素◆教練思維模式◆教練的信念◆教練的行為◆成為卓越教練應(yīng)具備的6個(gè)能力◎小組討論◎案例研究二企業(yè)教練輔導(dǎo)的...[詳情]

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