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沐恩學(xué)習(xí)力成長(zhǎng)中心

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無(wú)錫小孩專(zhuān)注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2022-08-10

導(dǎo)語(yǔ)概要

無(wú)錫注意力訓(xùn)練網(wǎng)匯集大量的無(wú)錫注意力訓(xùn)練學(xué)校,無(wú)錫注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu),無(wú)錫注意力訓(xùn)練班課程招生簡(jiǎn)章,近期開(kāi)班時(shí)間,學(xué)費(fèi),地址,師資,評(píng)論,環(huán)境等信息,免費(fèi)對(duì) 比查詢(xún)與咨詢(xún)服務(wù)。

  • 無(wú)錫沐恩 兒童專(zhuān)注力

    專(zhuān)業(yè)提高3—12歲兒童專(zhuān)注力

    課程咨詢(xún)

提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法

勤于思考,敢于攻關(guān)。有些孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),往往拒絕用腦子思考,被打死后退縮,或者向父母尋求答案。在這種情況下,家長(zhǎng)不要為孩子解決難題,而是用堅(jiān)定的眼神鼓勵(lì)孩子思考,用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子克服困難。所以在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候,不能只在一個(gè)題目,一篇文章上輔導(dǎo)。**重要的是教育他們學(xué)會(huì)用腦,幫助他們克服內(nèi)部或外部的艱難險(xiǎn)阻,樹(shù)立他們戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信心和毅力。

您的孩子是否出現(xiàn)以下行為?

  • 注意力不集中、好動(dòng)不安

    1
  • 聽(tīng)講記不住、記憶力弱

    2
  • 不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率低

    3
  • 寫(xiě)作業(yè)慢、磨蹭拖拉

    4
  • 感統(tǒng)失調(diào)動(dòng)作不協(xié)調(diào)反應(yīng)慢

    5
  • 生字、形近字分辨不清

    6
  • 數(shù)學(xué)理解慢。不愛(ài)動(dòng)腦筋及寫(xiě)作

    7
  • 膽小、缺乏自信

    8

很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象,往往導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果那就是記憶力不好,成績(jī)不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象,這背后的原因往往是孩子的聽(tīng)知覺(jué)與視知覺(jué)能力的不足。視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)是人類(lèi)產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。

如何培訓(xùn)孩子的專(zhuān)注力

尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,保護(hù)孩子的本能和直覺(jué)。

蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:兒童正是憑借他們的本能和直覺(jué)找到了通往他們內(nèi)心世界的道路。

所以,在孩子專(zhuān)注活動(dòng)的過(guò)程中,盡量不要打斷、催促、干擾他人。

當(dāng)然,這并不是說(shuō)我們讓孩子作息時(shí)間混亂。在重要的作息節(jié)奏上,讓孩子與成人和學(xué)校保持一致,可以減少孩子與成人世界和外界環(huán)境的沖突,對(duì)孩子的專(zhuān)注力有好處。其他時(shí)候,要盡量給孩子自由探索的空間。

專(zhuān)注力課程
課程類(lèi)別 課程目的 課程咨詢(xún)
礎(chǔ)階段
A1
注意力訓(xùn)練初級(jí)
提升注意力
A2
注意力訓(xùn)練高級(jí)
提升注意力/心理認(rèn)知
培智階段

B1

創(chuàng)造性思維訓(xùn)練
提升創(chuàng)新能力
B2
意志力品質(zhì)訓(xùn)練
提開(kāi)耐力/毅力/堅(jiān)持力
B3
自我認(rèn)知訓(xùn)練
提升自尊/自信/自愛(ài)
B4
情緒管理訓(xùn)練
提升情緒管理
拔尖階段

C1

思維能力訓(xùn)練
C2

記憶力訓(xùn)練

學(xué)習(xí)方法與策略
C3
社會(huì)交往與
心理能力訓(xùn)練

學(xué)習(xí),離不開(kāi)注意與記憶

注意力(attention)是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。是人類(lèi)有意識(shí)地自覺(jué)主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息,認(rèn)識(shí)事物重要工具,是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力,良好的注意力與及記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。

注意力不集中,記憶力不佳,背后有原因!

  • 上課聽(tīng)課不完整

    1
  • 看句子邊看邊忘

    2
  • 看課文漏字、串行,影響理解

    3
  • 容易走神,動(dòng)作磨蹭馬虎

    4
  • 生字、形近字分辨不清

    5
  • 無(wú)法記住知識(shí)點(diǎn)

    6

很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象,往往導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果那就是記憶力不好,成績(jī)不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象,這背后的原因往往是孩子的聽(tīng)知覺(jué)與視知覺(jué)能力的不足。視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)是人類(lèi)產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。

培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力有哪些好處?

1,鍛煉專(zhuān)注力

專(zhuān)注力,也就是注意力,是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差是因?yàn)樽⒁饬Σ患小?

孩子經(jīng)常聽(tīng)不到或者聽(tīng)不到別人在說(shuō)什么。他們極度活躍,容易分心,健忘,總是忘記自己的東西在哪里,容易發(fā)脾氣,等等。這些都是注意力不集中的表現(xiàn)。注意力引導(dǎo)孩子沉浸在學(xué)習(xí)中,鍛煉注意力,提高學(xué)習(xí)能力。

2,記憶力的提高

右腦的記憶速度是左腦的100倍,記憶存儲(chǔ)量是左腦的100萬(wàn)倍。集中思維課刺激右腦發(fā)育,挖掘大腦潛能,提高記憶力。

3,培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力

在正確的引導(dǎo)下,孩子能更細(xì)致準(zhǔn)確地觀察事物,善于把握生活細(xì)節(jié),積累大量生活素材,并能靈活運(yùn)用。

經(jīng)過(guò)培養(yǎng)孩子的觀察能力,激發(fā)孩子的想象力,可以為創(chuàng)造性思維的建立打下良好的基礎(chǔ)。

4,想象力的培養(yǎng)

孩子看到一個(gè)物體,在引導(dǎo)下展開(kāi)想象,腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)新奇生動(dòng)的形象,會(huì)讓事物更加豐富多彩。擁有豐富的想象力,讓孩子有強(qiáng)烈的探索事物的欲望。

5,認(rèn)識(shí)的提高

右腦的開(kāi)發(fā)讓孩子從不同的角度去觀察和思考事物,找到解決問(wèn)題的**快**的方法,同時(shí)分析事件和話題的構(gòu)成,并根據(jù)其構(gòu)成做出判斷。理解能力優(yōu)秀的孩子,感知能力也很強(qiáng),能舉一反三。

6,思維的發(fā)展

思維是整個(gè)大腦的核心,參與并支配所有的智力活動(dòng)。左腦是理性的,右腦是感性的,均衡發(fā)展。孩子可以利用聯(lián)想和想象進(jìn)行發(fā)散性思維,**理性分析理解問(wèn)題,更形象地理解復(fù)雜的知識(shí)。

7,自控制力的提升

右腦的發(fā)展使孩子能夠更好地感知他人的感受,控制自己的情緒和行為,培養(yǎng)良好的情商。

選擇我們的理由

  • 專(zhuān)業(yè)評(píng)估

    采用專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)注意力測(cè)試表對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估。

  • 個(gè)性方案

    結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)估,學(xué)員測(cè)評(píng),學(xué)員腦電信息,時(shí)間安排。

  • 科學(xué)訓(xùn)練

    根據(jù)學(xué)生情況可以選擇培訓(xùn)中心訓(xùn)練方式。

  • 效果評(píng)估

    六大效果的評(píng)估以及360°評(píng)估訓(xùn)練的 效果。

有哪些注意力訓(xùn)練方法

猜位置游戲

拿3個(gè)紙杯,倒扣在桌子上,在其中一個(gè)紙杯下面放硬幣。然后家長(zhǎng)迅速把紙杯移出順序,然后讓孩子猜硬幣在哪個(gè)杯子下面。猜對(duì)了就贏,兩人輪流玩游戲。隨著能力的提高,家長(zhǎng)可以增加難度,比如增加紙杯的數(shù)量,增加改變紙杯位置的速度。

抗干擾游戲

讓孩子獨(dú)立開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)(如畫(huà)畫(huà)、讀兒歌、拍球、數(shù)數(shù)、走直線等。),而家長(zhǎng)人為設(shè)置分心的事物來(lái)訓(xùn)練他們的高度專(zhuān)注力。比如讓孩子數(shù)數(shù),家長(zhǎng)會(huì)隨意說(shuō)出數(shù)字干擾。孩子們必須抵制干擾,必須保持冷靜和集中精力完成計(jì)數(shù)游戲。像這樣的游戲?qū)μ岣咦⒁饬Ψ浅S行А?

無(wú)錫沐恩師資力量

  • 王珂(沐恩金牌講師)

    師范教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)

    沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師

    國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師

    國(guó)家二級(jí)人力資源管理師

    美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)(AACTP)注冊(cè)培訓(xùn)師

    沐恩兒童學(xué)習(xí)力成長(zhǎng)中心創(chuàng)始人

    智慧喵科學(xué)活動(dòng)中心無(wú)錫創(chuàng)始人

    曾任德瑞姆心理教育分校校長(zhǎng)

    無(wú)錫市心理學(xué)會(huì)管理心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)

  • 丁敏娟(沐恩訓(xùn)練師)

    沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師

    家庭教育指導(dǎo)師

    BCC(全球生涯教練)

    職業(yè)生涯規(guī)劃師

    無(wú)錫市優(yōu)秀班主任

    十年家庭教育咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)

    二十年學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)

    無(wú)錫市總工會(huì)干校特聘講師

  • 陳菊(沐恩訓(xùn)練師)

    沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師

    高級(jí)心理咨詢(xún)師

    少兒心理咨詢(xún)師

    婚姻家庭指導(dǎo)師

    人力資源管理師

    企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)師

    社會(huì)活動(dòng)公益者

  • 郁丹麗(沐恩訓(xùn)練師)


    河海大學(xué)本科學(xué)歷

    沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師

    小學(xué)教學(xué)資格證

    貧困學(xué)生助學(xué)者

    孤兒院公益者

    五年青少年團(tuán)支部經(jīng)驗(yàn)

    十年少兒品格培育輔導(dǎo)師

    多年一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)


無(wú)錫沐恩機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介


沐恩學(xué)習(xí)專(zhuān)注力成長(zhǎng)中心


沐恩兒童學(xué)習(xí)力成長(zhǎng)中心專(zhuān)注于兒童青少年的心理能力、學(xué)習(xí)能力等智力提升訓(xùn)練。創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)數(shù)十年的探索和積累,已經(jīng)形成了專(zhuān)業(yè)而成熟的兒童心理測(cè)評(píng)、智力測(cè)評(píng)、兒童心理咨詢(xún)、兒童教育咨詢(xún)、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、邏輯思維能力訓(xùn)練、兒童情商培養(yǎng)、家庭教育指導(dǎo)等一系列課程和測(cè)評(píng)系統(tǒng)。高品質(zhì)的科研成果(獲國(guó)家著作權(quán)-專(zhuān)利課程),對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高心理素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好親子關(guān)系等有著效果顯著,為孩子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)力及可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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