無錫沐恩 兒童專注力
提升學(xué)習(xí)力，**快樂好成績！
課程咨詢無錫訓(xùn)練專注力的機(jī)構(gòu)
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2022-08-10
導(dǎo)語概要
無錫注意力訓(xùn)練網(wǎng)匯集大量的無錫注意力訓(xùn)練學(xué)校,無錫注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu),無錫注意力訓(xùn)練班課程招生簡章,近期開班時間,學(xué)費(fèi),地址,師資,評論,環(huán)境等信息,免費(fèi)對 比查詢與咨詢服務(wù)。
提高學(xué)習(xí)力的重要性
在未來的知識經(jīng)濟(jì)時代，競爭將越來越激烈，傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方法將不能滿足激烈的競爭需求。一定要提高自己的學(xué)習(xí)能力！提高學(xué)習(xí)能力就是提高掌握新知識的速度和能力，從而提高競爭力，所以未來的競爭在于學(xué)習(xí)能力！
學(xué)習(xí)能力是一種能力，是人**重要、**根本的能力。這種能力會伴隨和影響我們的一生。在學(xué)生時代，它直接影響我們的學(xué)習(xí)成績；等你上班了，會影響你掌握新技能的能力。所以學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生會成為他們一生的煩惱，導(dǎo)致他們的平庸。
我們所有的生存能力都是**學(xué)習(xí)獲得的，我們成長的每一步都需要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會生活。在知識爆炸的現(xiàn)代，是一個終身學(xué)習(xí)的時代，而不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱會直接影響一個人的命運(yùn)。
您的孩子是否出現(xiàn)以下行為？
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注意力不集中、好動不安
1 -
聽講記不住、記憶力弱
2 -
不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率低
3 -
寫作業(yè)慢、磨蹭拖拉
4
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感統(tǒng)失調(diào)動作不協(xié)調(diào)反應(yīng)慢
5 -
生字、形近字分辨不清
6 -
數(shù)學(xué)理解慢。不愛動腦筋及寫作
7 -
膽小、缺乏自信
8
很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導(dǎo)致一個結(jié)果那就是記憶力不好，成績不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。
如何培養(yǎng)孩子的專注力
一，抓住關(guān)鍵期，越早越好。種一棵樹**是10年前，其次就是現(xiàn)在
二，家庭、學(xué)校、社會共同努力。當(dāng)然這里家庭影響**，要從自己做起。
三，家長可以有效陪伴，**互動游戲、親子運(yùn)動、閱讀、生活。
四，循序漸進(jìn)，尊重規(guī)律。任何事情都不可能一蹴而就。教會孩子用成長的思維去看待新事物。
A階段課程目錄
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A1階段 |
A2階段 |
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**課:注意追視訓(xùn)練一動態(tài)追 視訓(xùn)練 第二課:注意追視訓(xùn)練一靜 態(tài)追視訓(xùn)練 第三課:聽覺注意訓(xùn)練--聽 覺辨認(rèn)反應(yīng)訓(xùn)練 |
**課:視覺信息加工一圖像編碼規(guī)則訓(xùn)練 第二課:視覺信息加工一組 合圖像編碼訓(xùn)練 |
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第五課:注意廣度訓(xùn)練--快速 觀察記憶訓(xùn)練 第六課:注意廣度訓(xùn)練--快速 瀏覽訓(xùn)練 |
第八課:視覺信息加工一短文編碼控制訓(xùn)練 第九課:認(rèn)知控制一-問題解決流 程規(guī)劃訓(xùn)練 第十課:認(rèn)知控制單--問題特征分解訓(xùn)練 |
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第八課:行為矯正訓(xùn)練-譯碼延緩訓(xùn)練(第二階段) |
第十二課:認(rèn)知控制一抽 象問題特征分解訓(xùn)練 第十三課:認(rèn)知控制一問題 分解課業(yè)運(yùn)用訓(xùn)練 |
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第十三課:念動表象訓(xùn)練一冥 想念動訓(xùn)練 |
第十六課:認(rèn)知控制一抽象問題特征關(guān)聯(lián)訓(xùn)練 第十七課:認(rèn)知控制一問題關(guān)聯(lián)課 業(yè)運(yùn)用訓(xùn)練 |
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第十九課:注意穩(wěn)定訓(xùn)練一思維干擾訓(xùn)練 第二十四課:凝視冥想訓(xùn)練_多 色凝視訓(xùn)練 |
第二十三課:認(rèn)知控制一問題排序課 業(yè)運(yùn)用訓(xùn)練 第二十四課:認(rèn)知控制一-問題解決課業(yè)綜合運(yùn)用 |
B階段課程目錄
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創(chuàng)造性思維課程目錄 |
意志力品質(zhì)課程目錄 |
自我認(rèn)知課程目錄 |
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**章思維發(fā)散能力訓(xùn)練 **課: 單位問題的發(fā)散訓(xùn)練 第四課:含義問題的發(fā)散訓(xùn)練 |
**課:憤怒的氣球 第二課:戰(zhàn)勝“搗蛋鬼” 第三課:我應(yīng)該說“不" |
**課:讓我們成為好朋友 第二課:你喜歡你自己嗎? |
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第二章思維變通能力訓(xùn)練 第五課轉(zhuǎn)化類問題的發(fā)散訓(xùn)練 第八課情景轉(zhuǎn)化的發(fā)散訓(xùn)練 |
第五課:我能想到新方法 第六課:如果..，.可能會發(fā)生什么? |
第四課:我要認(rèn)識我自己 第五課:別人眼中的我 |
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第三章思維想象能力訓(xùn)練 第九課聽覺想象能力訓(xùn)練 |
第八課:我能夠自己解決問題 第九課:時間只能過一次，我要做好計(jì)劃 |
第七課:我要夸贊你 第八課:對不起!我錯了! |
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第十一課行為想象能力訓(xùn)練 第十二課情景想象能力訓(xùn)練 |
第十一課:堅(jiān)持!就- -定能夠成功 第十二課:自己的事情自己做 第十三課:我要做-一個負(fù)責(zé)任的人 |
第九課:同理心特訓(xùn)課程(一) |
C階段記憶力課程目錄
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**課:冥想呼吸訓(xùn)練+類同關(guān)聯(lián)記憶方法 第二課:內(nèi)視心像訓(xùn)練(-)+三維立體圖卡訓(xùn)練+類同關(guān)聯(lián)記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 |
第十七課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第二階段)+概括歸納數(shù)學(xué)記憶法 第十八課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第二階段)+概括歸納數(shù)學(xué)記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 |
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第六課:內(nèi)視心像訓(xùn)練(五)+三色卡之黃色卡訓(xùn)練+間隔復(fù)述記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 第七課:內(nèi)視心像訓(xùn)練(六)+曼陀羅卡訓(xùn)練+三段分句記憶法
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第二十課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第三階段)+理解分析語文記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 第二十一課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第四階段)+理解分析數(shù)學(xué)記憶法 第二十二課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第 四階段)+理解分析數(shù)學(xué)記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 第二十三課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第 五階段) +歸類整合語文記憶法(-) |
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第十課:內(nèi)視心像強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練+情境想象記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 第十一課:內(nèi)視心像強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練+關(guān)鍵字詞記憶法 第十二課:內(nèi)視心像強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練+關(guān)鍵字詞記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 |
第二十六課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第六階段)+歸類整合數(shù)學(xué)記憶法(口) 第二十七課:語文記憶方法總復(fù)習(xí)
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第十四課:**階段課程學(xué)習(xí)情況測試與評估 第十五課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(**階段)+概括歸納語文記憶法 |
第二十九課:數(shù)學(xué)各種記憶方法總復(fù)習(xí) 第三十課:《數(shù)學(xué)習(xí)四步記憶法》學(xué)習(xí)情況評估 |
培養(yǎng)孩子的專注力有哪些好處？
1.提高學(xué)習(xí)能力和效率。
如果花同樣的時間學(xué)習(xí)，專注力高的同學(xué)收獲可能是其他同學(xué)的兩倍。你可能會突然想到一個同學(xué)，平時看起來不怎么努力，但是每次考試都能考出好成績。這是學(xué)習(xí)能力和效率的體現(xiàn)。
2.提高孩子的自信心。
專注的孩子會得到更好的成績，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)能力比普通孩子強(qiáng)。所以在這種不斷的正反饋中，很自然的建立起自信。
那是典型的成功。這就是成功，該死的。
3.提高孩子的創(chuàng)造力
你可能會疑惑，創(chuàng)意需要發(fā)散思維，這似乎和專注完全相反。為什么專注力可以提高孩子的創(chuàng)造力？
專注是學(xué)習(xí)過程中需要注意的一個重要因素，但它只能學(xué)習(xí)一個知識點(diǎn)。學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。想要融會貫通，首先要在知識點(diǎn)和之前的知識框架之間建立聯(lián)系，而建立聯(lián)系的過程就會產(chǎn)生創(chuàng)造力。
影響專注力的長期因素也來自各方面:比如寶寶的身體狀況、家庭的教育方式、心理因素的構(gòu)建、外界環(huán)境的干擾等等。
但是，如果從做一件事的角度來看，可以用兩個核心來概括。要么我們覺得現(xiàn)在的事情太無聊，想追求更有趣的東西；要么是一時覺得太痛苦，想追求更舒適的生活。
選擇我們的理由
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專業(yè)評估
采用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)注意力測試表對每個學(xué)員進(jìn)行專業(yè)評估。
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個性方案
結(jié)合家長評估，學(xué)員測評，學(xué)員腦電信息，時間安排。
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科學(xué)訓(xùn)練
根據(jù)學(xué)生情況可以選擇培訓(xùn)中心訓(xùn)練方式。
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效果評估
六大效果的評估以及360°評估訓(xùn)練的 效果。
有哪些注意力訓(xùn)練方法
玩兒
在做作業(yè)之前，一定要讓孩子玩夠，玩夠了才會專心做作業(yè)。
比如一個孩子在搭積木，但是還沒做完就被叫去做作業(yè)，他的心思在哪里？或者一部未完成的漫畫，或者讓他們寫完再寫。
他們的心是自由的，他們可能會寫得更快！
也許有的家長會說，只要給了他，他就玩不徹底。
對還是錯？孩子喜歡玩很正常，但就是因?yàn)橄拗?，孩子才會玩瘋，有能力就?bào)復(fù)。而如果孩子認(rèn)同游戲時間計(jì)劃，提前知道自己還要玩多久，到**后他會更容易接受自己的內(nèi)心。而且孩子玩得開心的時候，不要干涉他，就讓他放肆地玩。
另外，讓孩子明白一個邏輯:如果他做作業(yè)的效率更高，那么他就會有更多的空余時間，更多的自由時間，然后孩子就會主動提高自己的專注力。當(dāng)然，家長要提前做好:不要看不起孩子的閑暇和玩耍，不要一發(fā)現(xiàn)孩子有余力就給孩子多買練習(xí)題，給孩子增加作業(yè)量。這樣只會讓孩子**降低效率來延長做操的時間。
無錫沐恩師資力量
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王珂（沐恩金牌講師）
師范教育心理學(xué)專業(yè)
沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師
國家二級心理咨詢師
國家二級人力資源管理師
美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(AACTP)注冊培訓(xùn)師
沐恩兒童學(xué)習(xí)力成長中心創(chuàng)始人
智慧喵科學(xué)活動中心無錫創(chuàng)始人
曾任德瑞姆心理教育分校校長
無錫市心理學(xué)會管理心理學(xué)專業(yè)委員會秘書長
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丁敏娟（沐恩訓(xùn)練師）
沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師
家庭教育指導(dǎo)師
BCC(全球生涯教練)
職業(yè)生涯規(guī)劃師
無錫市優(yōu)秀班主任
十年家庭教育咨詢經(jīng)驗(yàn)
二十年學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)
無錫市總工會干校特聘講師
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陳菊（沐恩訓(xùn)練師）
沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師
高級心理咨詢師
少兒心理咨詢師
婚姻家庭指導(dǎo)師
人力資源管理師
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)師
社會活動公益者
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郁丹麗（沐恩訓(xùn)練師）
河海大學(xué)本科學(xué)歷
沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師
小學(xué)教學(xué)資格證
貧困學(xué)生助學(xué)者
孤兒院公益者
五年青少年團(tuán)支部經(jīng)驗(yàn)
十年少兒品格培育輔導(dǎo)師
多年一對一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
無錫沐恩機(jī)構(gòu)簡介
沐恩學(xué)習(xí)專注力成長中心
沐恩兒童學(xué)習(xí)力成長中心專注于兒童青少年的心理能力、學(xué)習(xí)能力等智力提升訓(xùn)練。創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)數(shù)十年的探索和積累，已經(jīng)形成了專業(yè)而成熟的兒童心理測評、智力測評、兒童心理咨詢、兒童教育咨詢、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、邏輯思維能力訓(xùn)練、兒童情商培養(yǎng)、家庭教育指導(dǎo)等一系列課程和測評系統(tǒng)。高品質(zhì)的科研成果（獲國家著作權(quán)-專利課程），對提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高心理素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好親子關(guān)系等有著效果顯著，為孩子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)力及可持續(xù)發(fā)展的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
