1、上課走神
導致聽課效率低,重點抓不住,成績一路下滑
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2022-10-20
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如何提高孩子的學習力
聽覺感知能力聽力范圍好的孩子能聽到全部內容;聽力跨度差的孩子只能聽到一部分。
聽力穩(wěn)定性好的孩子,聽力抗干擾能力強,能認真聽40分鐘的課堂內容;聽力穩(wěn)定性差的孩子上課容易走神、走神。
聽覺記憶好的孩子能很好地記住老師口頭布置的作業(yè),能很好地完成口算和心算任務;聽覺記憶差的孩子往往表現(xiàn)為“左耳進右耳出”,聽完前半句就忘了后半句。
視覺感知能力
在閱讀的過程中,視覺廣度好的孩子能“一目十行”,讀得快,理解得好;視覺廣度差的孩子閱讀速度慢,甚至需要逐字閱讀。
視覺辨別能力好的兒童能夠區(qū)分相似的字符;視覺辨別能力差的孩子經常讀寫錯別字。
視覺記憶好的孩子更容易學習新單詞;而視覺記憶差的孩子記憶生詞有困難,在模仿圖形、抄寫單詞時更容易出錯。
導致聽課效率低,重點抓不住,成績一路下滑
導致特別依賴他人,容易放棄,做事缺乏自信
導致全程陪伴,嚴重影響睡眠,影響大腦發(fā)育
導致容易受到干擾,做事不集中,效率特別低
導致錯誤率高,不知是否真會,反復說也不改
脾氣不好,人際關系緊張,影響孩子心理健康
一,在家里給孩子提供一個相對固定的環(huán)境。比如,嬰幼兒玩耍的空間、學齡前兒童的閱讀環(huán)境或者家里進行體育鍛煉的場所都要相對固定,讓孩子覺得自己在這個環(huán)境中要做這個固定的事情;
第尤其是在孩子注意力正在發(fā)育的時候,會損害孩子注意力的有效集中。所以,即使是在孩子玩玩具的時候,我們也要關掉電視,做作業(yè)的時候不要放音樂,或者在孩子學習或者讀書的時候不要經常打斷他,給他一會兒吃的喝的,家里不要有各種聲音分散他的注意力;
三,可以買一些智力訓練的書,每天做題,鍛煉孩子的觀察力和專注力。
注意力(attention)是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學習知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內容和經驗的能力。對孩子來說,注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息,認識事物重要工具,是孩子學習中的基礎能力,良好的注意力與及記憶力是學習效果的重要保證。
上課聽課不完整
1看句子邊看邊忘
2看課文漏字、串行,影響理解
3容易走神,動作磨蹭馬虎
4生字、形近字分辨不清
5無法記住知識點
6很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象,往往導致一個結果那就是記憶力不好,成績不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象,這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產生注意力與記憶力的兩個重要渠道。也是決定孩子注意效果、學習效果的重要因素。
培養(yǎng)孩子的專注力有哪些好處?
一,幫助孩子學習。
當孩子能夠專注于一件事的時候,就會主動去探索未知,尋求解決問題的方法。比如經常喜歡積木的孩子,更容易掌握組合和分解的知識和技能,可以提高孩子的數(shù)學思維能力,讓孩子更好地學習數(shù)學。
二,鍛煉孩子的毅力。
當孩子聚精會神的玩一個玩具,玩的時間長了,就不自覺的鍛煉了他的毅力和恒心。關于專注力的游戲也可以幫助孩子克服散漫的習慣,讓他們養(yǎng)成一個好習慣。而且專注力還能使孩子具備冷靜處理問題的能力,形成穩(wěn)定的心理素質。
三,提高孩子的自信心。
專注力強的孩子,因為能專注于自己所做的事情,所以更容易在自己所做的事情上獲得成功,體驗到成功的快樂。如果這個時候父母或者老師再表揚你一次,會增加孩子的自信心,讓孩子更加自信。
采用專業(yè)標準注意力測試表對每個學員進行專業(yè)評估。
結合家長評估,學員測評,學員腦電信息,時間安排。
根據(jù)學生情況可以選擇培訓中心訓練方式。
六大效果的評估以及360°評估訓練的 效果。
猜位置游戲
拿3個紙杯,倒扣在桌子上,在其中一個紙杯下面放硬幣。然后家長迅速把紙杯移出順序,然后讓孩子猜硬幣在哪個杯子下面。猜對了就贏,兩人輪流玩游戲。隨著能力的提高,家長可以增加難度,比如增加紙杯的數(shù)量,增加改變紙杯位置的速度。
抗干擾游戲
讓孩子獨立開展一項活動(如畫畫、讀兒歌、拍球、數(shù)數(shù)、走直線等。),而家長人為設置分心的事物來訓練他們的高度專注力。比如讓孩子數(shù)數(shù),家長會隨意說出數(shù)字干擾。孩子們必須抵制干擾,必須保持冷靜和集中精力完成計數(shù)游戲。像這樣的游戲對提高注意力非常有效。
師范教育心理學專業(yè)
沐恩學習力訓練師
國家二級心理咨詢師
國家二級人力資源管理師
美國培訓認證協(xié)會(AACTP)注冊培訓師
沐恩兒童學習力成長中心創(chuàng)始人
智慧喵科學活動中心無錫創(chuàng)始人
曾任德瑞姆心理教育分校校長
無錫市心理學會管理心理學專業(yè)委員會秘書長
沐恩學習力訓練師
家庭教育指導師
BCC(全球生涯教練)
職業(yè)生涯規(guī)劃師
無錫市優(yōu)秀班主任
十年家庭教育咨詢經驗
二十年學校教育經驗
無錫市總工會干校特聘講師
沐恩學習力訓練師
高級心理咨詢師
少兒心理咨詢師
婚姻家庭指導師
人力資源管理師
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓師
社會活動公益者
河海大學本科學歷
沐恩學習力訓練師
小學教學資格證
貧困學生助學者
孤兒院公益者
五年青少年團支部經驗
十年少兒品格培育輔導師
多年一對一教學經驗
沐恩兒童學習力成長中心專注于兒童青少年的心理能力、學習能力等智力提升訓練。創(chuàng)始團隊數(shù)十年的探索和積累,已經形成了專業(yè)而成熟的兒童心理測評、智力測評、兒童心理咨詢、兒童教育咨詢、學習能力訓練、邏輯思維能力訓練、兒童情商培養(yǎng)、家庭教育指導等一系列課程和測評系統(tǒng)。高品質的科研成果(獲國家著作權-專利課程),對提升學生學習能力、提高心理素質、激發(fā)學生的學習熱情、掌握科學有效的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣、建立良好親子關系等有著效果顯著,為孩子的優(yōu)秀學習力及可持續(xù)發(fā)展的未來打下堅實的基礎。
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