無(wú)錫注意力集中的訓(xùn)練
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2022-07-08
無(wú)錫注意力訓(xùn)練網(wǎng)匯集大量的無(wú)錫注意力訓(xùn)練學(xué)校,無(wú)錫注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu),無(wú)錫注意力訓(xùn)練班課程招生簡(jiǎn)章,近期開(kāi)班時(shí)間,學(xué)費(fèi),地址,師資,評(píng)論,環(huán)境等信息,免費(fèi)對(duì) 比查詢(xún)與咨詢(xún)服務(wù)。
提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法
1、記憶的習(xí)慣。一分鐘記憶,把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái),也包含了注意力的習(xí)慣。一分鐘寫(xiě)、讀、記多少單詞?當(dāng)時(shí)間明確時(shí),你的注意力必須是好的。學(xué)生的智力和注意力**關(guān)鍵。
2.讀書(shū)的習(xí)慣。讓孩子經(jīng)常廣泛閱讀,閱讀中外名著、寓言和童話(huà)、散文詩(shī)或偉人傳記,用高層次的思想對(duì)話(huà)。很多教育是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。一旦養(yǎng)成習(xí)慣,學(xué)生將終身受益。閱讀時(shí),提取好的單詞、句子、段落,日積月累,反復(fù)消化吸收,對(duì)以后的寫(xiě)作大有裨益。
3.寫(xiě)日記的習(xí)慣。寫(xiě)日記,有話(huà)要說(shuō)就長(zhǎng),沒(méi)話(huà)要說(shuō)就短,多寫(xiě)自己的感受。堅(jiān)持寫(xiě)下去,你的寫(xiě)作水平一定會(huì)有顯著的提高。
4.制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事都可以提前做,但不能提前做。所以要培養(yǎng)孩子做計(jì)劃的習(xí)慣,讓孩子知道自己想做什么。
5.錯(cuò)誤習(xí)題集的習(xí)慣。做作業(yè)或者考試的時(shí)候,把錯(cuò)題抄在本子上,仔細(xì)思考,下次遇到同類(lèi)型的題,盡一切努力不出錯(cuò)。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
您的孩子是否出現(xiàn)以下行為?
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注意力不集中、好動(dòng)不安
1 -
聽(tīng)講記不住、記憶力弱
2 -
不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率低
3 -
寫(xiě)作業(yè)慢、磨蹭拖拉
4
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感統(tǒng)失調(diào)動(dòng)作不協(xié)調(diào)反應(yīng)慢
5 -
生字、形近字分辨不清
6 -
數(shù)學(xué)理解慢。不愛(ài)動(dòng)腦筋及寫(xiě)作
7 -
膽小、缺乏自信
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很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象,往往導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果那就是記憶力不好,成績(jī)不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象,這背后的原因往往是孩子的聽(tīng)知覺(jué)與視知覺(jué)能力的不足。視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)是人類(lèi)產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。
如何培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力
不要給孩子太多玩具。
玩具的主要目的是提高孩子的動(dòng)手能力和智力。玩具太多只會(huì)分散孩子的注意力,讓孩子專(zhuān)注于過(guò)度追求新奇和占有欲,破壞了他們的專(zhuān)注力??梢越o孩子提供可以拆裝的玩具進(jìn)行研究,讓他們?cè)谘芯康倪^(guò)程中更加專(zhuān)注,發(fā)揮創(chuàng)造力,發(fā)揮科學(xué)興趣。
多做多體驗(yàn),是孩子從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知的**方式。而孩子會(huì)在這樣的研究中變得更加專(zhuān)注,也因此愛(ài)上學(xué)習(xí)。
A階段課程目錄
A1階段 |
A2階段 |
**課:注意追視訓(xùn)練一動(dòng)態(tài)追 視訓(xùn)練 第二課:注意追視訓(xùn)練一靜 態(tài)追視訓(xùn)練 第三課:聽(tīng)覺(jué)注意訓(xùn)練--聽(tīng) 覺(jué)辨認(rèn)反應(yīng)訓(xùn)練 |
**課:視覺(jué)信息加工一圖像編碼規(guī)則訓(xùn)練 第二課:視覺(jué)信息加工一組 合圖像編碼訓(xùn)練 |
第五課:注意廣度訓(xùn)練--快速 觀察記憶訓(xùn)練 第六課:注意廣度訓(xùn)練--快速 瀏覽訓(xùn)練 |
第八課:視覺(jué)信息加工一短文編碼控制訓(xùn)練 第九課:認(rèn)知控制一-問(wèn)題解決流 程規(guī)劃訓(xùn)練 第十課:認(rèn)知控制單--問(wèn)題特征分解訓(xùn)練 |
第八課:行為矯正訓(xùn)練-譯碼延緩訓(xùn)練(第二階段) |
第十二課:認(rèn)知控制一抽 象問(wèn)題特征分解訓(xùn)練 第十三課:認(rèn)知控制一問(wèn)題 分解課業(yè)運(yùn)用訓(xùn)練 |
第十三課:念動(dòng)表象訓(xùn)練一冥 想念動(dòng)訓(xùn)練 |
第十六課:認(rèn)知控制一抽象問(wèn)題特征關(guān)聯(lián)訓(xùn)練 第十七課:認(rèn)知控制一問(wèn)題關(guān)聯(lián)課 業(yè)運(yùn)用訓(xùn)練 |
第十九課:注意穩(wěn)定訓(xùn)練一思維干擾訓(xùn)練 第二十四課:凝視冥想訓(xùn)練_多 色凝視訓(xùn)練 |
第二十三課:認(rèn)知控制一問(wèn)題排序課 業(yè)運(yùn)用訓(xùn)練 第二十四課:認(rèn)知控制一-問(wèn)題解決課業(yè)綜合運(yùn)用 |
B階段課程目錄
創(chuàng)造性思維課程目錄 |
意志力品質(zhì)課程目錄 |
自我認(rèn)知課程目錄 |
**章思維發(fā)散能力訓(xùn)練 **課: 單位問(wèn)題的發(fā)散訓(xùn)練 第四課:含義問(wèn)題的發(fā)散訓(xùn)練 |
**課:憤怒的氣球 第二課:戰(zhàn)勝“搗蛋鬼” 第三課:我應(yīng)該說(shuō)“不" |
**課:讓我們成為好朋友 第二課:你喜歡你自己?jiǎn)? |
第二章思維變通能力訓(xùn)練 第五課轉(zhuǎn)化類(lèi)問(wèn)題的發(fā)散訓(xùn)練 第八課情景轉(zhuǎn)化的發(fā)散訓(xùn)練 |
第五課:我能想到新方法 第六課:如果..,.可能會(huì)發(fā)生什么? |
第四課:我要認(rèn)識(shí)我自己 第五課:別人眼中的我 |
第三章思維想象能力訓(xùn)練 第九課聽(tīng)覺(jué)想象能力訓(xùn)練 |
第八課:我能夠自己解決問(wèn)題 第九課:時(shí)間只能過(guò)一次,我要做好計(jì)劃 |
第七課:我要夸贊你 第八課:對(duì)不起!我錯(cuò)了! |
第十一課行為想象能力訓(xùn)練 第十二課情景想象能力訓(xùn)練 |
第十一課:堅(jiān)持!就- -定能夠成功 第十二課:自己的事情自己做 第十三課:我要做-一個(gè)負(fù)責(zé)任的人 |
第九課:同理心特訓(xùn)課程(一) |
C階段記憶力課程目錄
**課:冥想呼吸訓(xùn)練+類(lèi)同關(guān)聯(lián)記憶方法 第二課:內(nèi)視心像訓(xùn)練(-)+三維立體圖卡訓(xùn)練+類(lèi)同關(guān)聯(lián)記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 |
第十七課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第二階段)+概括歸納數(shù)學(xué)記憶法 第十八課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第二階段)+概括歸納數(shù)學(xué)記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 |
第六課:內(nèi)視心像訓(xùn)練(五)+三色卡之黃色卡訓(xùn)練+間隔復(fù)述記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 第七課:內(nèi)視心像訓(xùn)練(六)+曼陀羅卡訓(xùn)練+三段分句記憶法
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第二十課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第三階段)+理解分析語(yǔ)文記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 第二十一課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第四階段)+理解分析數(shù)學(xué)記憶法 第二十二課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第 四階段)+理解分析數(shù)學(xué)記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 第二十三課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第 五階段) +歸類(lèi)整合語(yǔ)文記憶法(-) |
第十課:內(nèi)視心像強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練+情境想象記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 第十一課:內(nèi)視心像強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練+關(guān)鍵字詞記憶法 第十二課:內(nèi)視心像強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練+關(guān)鍵字詞記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練 |
第二十六課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第六階段)+歸類(lèi)整合數(shù)學(xué)記憶法(口) 第二十七課:語(yǔ)文記憶方法總復(fù)習(xí)
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第十四課:**階段課程學(xué)習(xí)情況測(cè)試與評(píng)估 第十五課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(**階段)+概括歸納語(yǔ)文記憶法 |
第二十九課:數(shù)學(xué)各種記憶方法總復(fù)習(xí) 第三十課:《數(shù)學(xué)習(xí)四步記憶法》學(xué)習(xí)情況評(píng)估 |
專(zhuān)注力差對(duì)孩子有多大影響
一,影響學(xué)習(xí)
一個(gè)孩子注意力差,連老師的話(huà)都聽(tīng)不進(jìn)去,怎么學(xué)好?根據(jù)中國(guó)心理研究所的調(diào)查,中國(guó)75%的孩子存在注意力不集中的問(wèn)題。其中,42%的孩子上課注意力難以集中,60%的孩子無(wú)法堅(jiān)持上課注意力超過(guò)30分鐘。注意力差,孩子的感知、記憶、思維都無(wú)法順利進(jìn)行,學(xué)習(xí)也很難有進(jìn)步。
二,影響自信。
注意力不集中的孩子沒(méi)有很好地完成任務(wù),受到家長(zhǎng)和老師的批評(píng)。久而久之,孩子的自信心就會(huì)受到傷害。很多孩子自卑,所以會(huì)把任務(wù)完成的很差。往往還沒(méi)做什么事,他們就會(huì)悲觀失望,膽小懦弱。
三,影響社會(huì)交往
注意力差的孩子往往情緒不穩(wěn)定,容易發(fā)脾氣或與人發(fā)生沖突。因?yàn)榭刂撇缓米约?,?jīng)常耍花招,師生關(guān)系不夠融洽。換句話(huà)說(shuō),注意力差的孩子很可能成為人們常說(shuō)的“問(wèn)題兒童”。
選擇我們的理由
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專(zhuān)業(yè)評(píng)估
采用專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)注意力測(cè)試表對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估。
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個(gè)性方案
結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)估,學(xué)員測(cè)評(píng),學(xué)員腦電信息,時(shí)間安排。
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科學(xué)訓(xùn)練
根據(jù)學(xué)生情況可以選擇培訓(xùn)中心訓(xùn)練方式。
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效果評(píng)估
六大效果的評(píng)估以及360°評(píng)估訓(xùn)練的 效果。
有哪些注意力訓(xùn)練方法
練坐
專(zhuān)注力太少,坐不住。一種方法是練習(xí)坐姿。
方法:每次10分鐘什么都不做,就坐在原地,每周加五分,直到能坐40分鐘不動(dòng)不說(shuō)話(huà),就成功了。
現(xiàn)在的孩子已經(jīng)習(xí)慣了讓大腦一直接收信息,一空下來(lái)就會(huì)焦慮難受。這是典型的浮躁表現(xiàn)。
應(yīng)對(duì)浮躁,就是要學(xué)會(huì)靜心。
就像佛教講打坐,強(qiáng)迫自己的身體處于不動(dòng)的位置。沒(méi)有手機(jī),沒(méi)有玩具,沒(méi)有可以聊天的人,孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)他們只能開(kāi)動(dòng)腦筋,思考想象。放下這些東西其實(shí)是可以的,一個(gè)人馳騁想象也很有趣。
孩子講完了,記得要給予獎(jiǎng)勵(lì)和反饋。這是對(duì)孩子表現(xiàn)好的一種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。讓孩子知道這樣做會(huì)讓他們開(kāi)心。
無(wú)錫沐恩師資力量
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王珂(沐恩金牌講師)
師范教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)
沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師
國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師
國(guó)家二級(jí)人力資源管理師
美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)(AACTP)注冊(cè)培訓(xùn)師
沐恩兒童學(xué)習(xí)力成長(zhǎng)中心創(chuàng)始人
智慧喵科學(xué)活動(dòng)中心無(wú)錫創(chuàng)始人
曾任德瑞姆心理教育分校校長(zhǎng)
無(wú)錫市心理學(xué)會(huì)管理心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)
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丁敏娟(沐恩訓(xùn)練師)
沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師
家庭教育指導(dǎo)師
BCC(全球生涯教練)
職業(yè)生涯規(guī)劃師
無(wú)錫市優(yōu)秀班主任
十年家庭教育咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)
二十年學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)
無(wú)錫市總工會(huì)干校特聘講師
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陳菊(沐恩訓(xùn)練師)
沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師
高級(jí)心理咨詢(xún)師
少兒心理咨詢(xún)師
婚姻家庭指導(dǎo)師
人力資源管理師
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)師
社會(huì)活動(dòng)公益者
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郁丹麗(沐恩訓(xùn)練師)
河海大學(xué)本科學(xué)歷
沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師
小學(xué)教學(xué)資格證
貧困學(xué)生助學(xué)者
孤兒院公益者
五年青少年團(tuán)支部經(jīng)驗(yàn)
十年少兒品格培育輔導(dǎo)師
多年一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
無(wú)錫沐恩機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
沐恩學(xué)習(xí)專(zhuān)注力成長(zhǎng)中心
沐恩兒童學(xué)習(xí)力成長(zhǎng)中心專(zhuān)注于兒童青少年的心理能力、學(xué)習(xí)能力等智力提升訓(xùn)練。創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)數(shù)十年的探索和積累,已經(jīng)形成了專(zhuān)業(yè)而成熟的兒童心理測(cè)評(píng)、智力測(cè)評(píng)、兒童心理咨詢(xún)、兒童教育咨詢(xún)、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、邏輯思維能力訓(xùn)練、兒童情商培養(yǎng)、家庭教育指導(dǎo)等一系列課程和測(cè)評(píng)系統(tǒng)。高品質(zhì)的科研成果(獲國(guó)家著作權(quán)-專(zhuān)利課程),對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高心理素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好親子關(guān)系等有著效果顯著,為孩子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)力及可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
稍后會(huì)有專(zhuān)業(yè)老師給您回電,請(qǐng)保持電話(huà)暢通