無(wú)錫知名專(zhuān)注力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2022-07-02

導(dǎo)語(yǔ)概要

無(wú)錫注意力訓(xùn)練網(wǎng)匯集大量的無(wú)錫注意力訓(xùn)練學(xué)校,無(wú)錫注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu),無(wú)錫注意力訓(xùn)練班課程招生簡(jiǎn)章,近期開(kāi)班時(shí)間,學(xué)費(fèi),地址,師資,評(píng)論,環(huán)境等信息,免費(fèi)對(duì) 比查詢(xún)與咨詢(xún)服務(wù)。

無(wú)錫沐恩兒童專(zhuān)注力

3-12歲兒童注意力訓(xùn)練，記憶力，思維力，情商學(xué)習(xí)方法
課程咨詢(xún)

學(xué)習(xí)能力的重要性

知識(shí)是力量，是財(cái)富，是人類(lèi)文明的積累。讀書(shū)很重要，學(xué)習(xí)是為了更好的與人交流。看完了才能看小說(shuō)，才能寫(xiě)信?，F(xiàn)在上網(wǎng)不就是讀書(shū)的結(jié)果嗎？難道我們?cè)谌粘Ｉ詈唾?gòu)物中沒(méi)有用到我們學(xué)到的很多東西嗎？讀書(shū)是為了獲取知識(shí)，上學(xué)是為了更好的讀書(shū)。

人類(lèi)文明、社會(huì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、生活改善都需要學(xué)習(xí)，義務(wù)教育已經(jīng)立法。學(xué)習(xí)自古以來(lái)就是人類(lèi)獲取知識(shí)和生存能力的重要手段。這是傳授和傳承知識(shí)**有效的方式。人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)文明都需要學(xué)習(xí)。

實(shí)際上，你必須有大學(xué)學(xué)位才能從事技術(shù)崗位的工作，如工程師、醫(yī)生、會(huì)計(jì)師、教師等。當(dāng)然你做的好的事情都是有前途的，但是有技術(shù)一定會(huì)給你的生活帶來(lái)很大的好處。技術(shù)就是知識(shí)，所以要學(xué)。在學(xué)生階段，我們學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)。****初的學(xué)習(xí)，我們對(duì)世界有了大致的了解。走向社會(huì)，我們不斷學(xué)習(xí)，才能掌握生存的技能。學(xué)習(xí)是做好工作的基礎(chǔ)和前提，是提高自身素質(zhì)的基本途徑。

您的孩子是否出現(xiàn)以下行為？

注意力不集中、好動(dòng)不安
1
聽(tīng)講記不住、記憶力弱
2
不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率低
3
寫(xiě)作業(yè)慢、磨蹭拖拉
4

感統(tǒng)失調(diào)動(dòng)作不協(xié)調(diào)反應(yīng)慢
5
生字、形近字分辨不清
6
數(shù)學(xué)理解慢。不愛(ài)動(dòng)腦筋及寫(xiě)作
7
膽小、缺乏自信
8

很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果那就是記憶力不好，成績(jī)不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽(tīng)知覺(jué)與視知覺(jué)能力的不足。視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)是人類(lèi)產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。

如何培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力

不要給孩子太大壓力。

壓力太大，其實(shí)是外界干擾和聲音太多的結(jié)果，讓孩子的內(nèi)心因?yàn)闆_突而變得失衡，變得無(wú)法專(zhuān)注于自己的事情。

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，這也是一種人為的干涉。另外，家長(zhǎng)和老師能保持同步，這樣孩子就不會(huì)因?yàn)榧倚：献鞯膯?wèn)題而分心。

保護(hù)和培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，其實(shí)就是幫助孩子排除雜念，保護(hù)他們寶貴而敏銳的直覺(jué)，讓他們發(fā)揮**的潛能。

A階段課程目錄

A1階段

A2階段

**課:注意追視訓(xùn)練一動(dòng)態(tài)追視訓(xùn)練

第二課:注意追視訓(xùn)練一靜態(tài)追視訓(xùn)練

第三課:聽(tīng)覺(jué)注意訓(xùn)練--聽(tīng) 覺(jué)辨認(rèn)反應(yīng)訓(xùn)練

**課:視覺(jué)信息加工一圖像編碼規(guī)則訓(xùn)練

第二課:視覺(jué)信息加工一組合圖像編碼訓(xùn)練

第五課:注意廣度訓(xùn)練--快速觀察記憶訓(xùn)練

第六課:注意廣度訓(xùn)練--快速瀏覽訓(xùn)練

第八課:視覺(jué)信息加工一短文編碼控制訓(xùn)練

第九課:認(rèn)知控制一-問(wèn)題解決流程規(guī)劃訓(xùn)練

第十課:認(rèn)知控制單--問(wèn)題特征分解訓(xùn)練

第八課:行為矯正訓(xùn)練-譯碼延緩訓(xùn)練(第二階段)

第十二課:認(rèn)知控制一抽象問(wèn)題特征分解訓(xùn)練

第十三課:認(rèn)知控制一問(wèn)題分解課業(yè)運(yùn)用訓(xùn)練

第十三課:念動(dòng)表象訓(xùn)練一冥想念動(dòng)訓(xùn)練

第十六課:認(rèn)知控制一抽象問(wèn)題特征關(guān)聯(lián)訓(xùn)練

第十七課:認(rèn)知控制一問(wèn)題關(guān)聯(lián)課業(yè)運(yùn)用訓(xùn)練

第十九課:注意穩(wěn)定訓(xùn)練一思維干擾訓(xùn)練

第二十四課:凝視冥想訓(xùn)練_多色凝視訓(xùn)練

第二十三課:認(rèn)知控制一問(wèn)題排序課業(yè)運(yùn)用訓(xùn)練

第二十四課:認(rèn)知控制一-問(wèn)題解決課業(yè)綜合運(yùn)用

B階段課程目錄

創(chuàng)造性思維課程目錄

意志力品質(zhì)課程目錄

自我認(rèn)知課程目錄

**章思維發(fā)散能力訓(xùn)練

**課: 單位問(wèn)題的發(fā)散訓(xùn)練

第四課:含義問(wèn)題的發(fā)散訓(xùn)練

**課:憤怒的氣球

第二課:戰(zhàn)勝“搗蛋鬼”

第三課:我應(yīng)該說(shuō)“不"

**課:讓我們成為好朋友

第二課:你喜歡你自己?jiǎn)?

第二章思維變通能力訓(xùn)練

第五課轉(zhuǎn)化類(lèi)問(wèn)題的發(fā)散訓(xùn)練

第八課情景轉(zhuǎn)化的發(fā)散訓(xùn)練

第五課:我能想到新方法

第六課:如果..，.可能會(huì)發(fā)生什么?

第四課:我要認(rèn)識(shí)我自己

第五課:別人眼中的我

第三章思維想象能力訓(xùn)練

第九課聽(tīng)覺(jué)想象能力訓(xùn)練

第八課:我能夠自己解決問(wèn)題

第九課:時(shí)間只能過(guò)一次，我要做好計(jì)劃

第七課:我要夸贊你

第八課:對(duì)不起!我錯(cuò)了!

第十一課行為想象能力訓(xùn)練

第十二課情景想象能力訓(xùn)練

第十一課:堅(jiān)持!就- -定能夠成功

第十二課:自己的事情自己做

第十三課:我要做-一個(gè)負(fù)責(zé)任的人

第九課:同理心特訓(xùn)課程(一)

C階段記憶力課程目錄

**課:冥想呼吸訓(xùn)練+類(lèi)同關(guān)聯(lián)記憶方法

第二課:內(nèi)視心像訓(xùn)練(-)+三維立體圖卡訓(xùn)練+類(lèi)同關(guān)聯(lián)記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練

第十七課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第二階段)+概括歸納數(shù)學(xué)記憶法

第十八課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第二階段)+概括歸納數(shù)學(xué)記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練

第六課:內(nèi)視心像訓(xùn)練(五)+三色卡之黃色卡訓(xùn)練+間隔復(fù)述記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練

第七課:內(nèi)視心像訓(xùn)練(六)+曼陀羅卡訓(xùn)練+三段分句記憶法

第二十課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第三階段)+理解分析語(yǔ)文記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練

第二十一課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第四階段)+理解分析數(shù)學(xué)記憶法

第二十二課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第四階段)+理解分析數(shù)學(xué)記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練

第二十三課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第五階段) +歸類(lèi)整合語(yǔ)文記憶法(-)

第十課:內(nèi)視心像強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練+情境想象記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練

第十一課:內(nèi)視心像強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練+關(guān)鍵字詞記憶法

第十二課:內(nèi)視心像強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練+關(guān)鍵字詞記憶法結(jié)合課業(yè)訓(xùn)練

第二十六課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(第六階段)+歸類(lèi)整合數(shù)學(xué)記憶法(口)

第二十七課:語(yǔ)文記憶方法總復(fù)習(xí)

第十四課:**階段課程學(xué)習(xí)情況測(cè)試與評(píng)估

第十五課:課業(yè)快速記憶訓(xùn)練(**階段)+概括歸納語(yǔ)文記憶法

第二十九課:數(shù)學(xué)各種記憶方法總復(fù)習(xí)

第三十課:《數(shù)學(xué)習(xí)四步記憶法》學(xué)習(xí)情況評(píng)估

培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力有哪些好處？

一，幫助孩子學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子能夠?qū)Ｗ⒂谝患碌臅r(shí)候，就會(huì)主動(dòng)去探索未知，尋求解決問(wèn)題的方法。比如經(jīng)常喜歡積木的孩子，更容易掌握組合和分解的知識(shí)和技能，可以提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力，讓孩子更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二，鍛煉孩子的毅力。

當(dāng)孩子聚精會(huì)神的玩一個(gè)玩具，玩的時(shí)間長(zhǎng)了，就不自覺(jué)的鍛煉了他的毅力和恒心。關(guān)于專(zhuān)注力的游戲也可以幫助孩子克服散漫的習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。而且專(zhuān)注力還能使孩子具備冷靜處理問(wèn)題的能力，形成穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

三，提高孩子的自信心。

專(zhuān)注力強(qiáng)的孩子，因?yàn)槟軐?zhuān)注于自己所做的事情，所以更容易在自己所做的事情上獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。如果這個(gè)時(shí)候父母或者老師再表?yè)P(yáng)你一次，會(huì)增加孩子的自信心，讓孩子更加自信。

選擇我們的理由

專(zhuān)業(yè)評(píng)估

采用專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)注意力測(cè)試表對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估。
個(gè)性方案

結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)估，學(xué)員測(cè)評(píng)，學(xué)員腦電信息，時(shí)間安排。
科學(xué)訓(xùn)練

根據(jù)學(xué)生情況可以選擇培訓(xùn)中心訓(xùn)練方式。
效果評(píng)估

六大效果的評(píng)估以及360°評(píng)估訓(xùn)練的效果。

有哪些注意力訓(xùn)練方法

1.不要過(guò)多接觸電子產(chǎn)品。

家長(zhǎng)們普遍有這樣的感受:孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候堅(jiān)持不了很久，但是在看電子產(chǎn)品的時(shí)候可以堅(jiān)持很久。孩子玩電子產(chǎn)品，是被迫接受信息，不需要思考。我們不能以此來(lái)判斷孩子是否足夠?qū)Ｐ摹?

2.不要隨意打擾你的孩子。

家長(zhǎng)很討厭孩子邊學(xué)習(xí)邊上廁所喝水的行為，但也經(jīng)常打擾孩子。比如孩子在做作業(yè)的時(shí)候，問(wèn)他吃不吃水果。在搭積木的過(guò)程中，讓孩子換個(gè)位置，自己打掃房間。這些都會(huì)破壞孩子的思維，打斷孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.營(yíng)造適宜的氛圍。

大家都知道“孟母三大運(yùn)動(dòng)”的故事。孟母不斷搬家的目的是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。想讓孩子更專(zhuān)心，就要給他營(yíng)造一個(gè)合適的氛圍。比如學(xué)習(xí)的地方只允許看書(shū)，不允許帶玩具。這樣孩子潛意識(shí)里就知道，玩具只有學(xué)會(huì)了才能玩。

無(wú)錫沐恩師資力量

王珂（沐恩金牌講師）

師范教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)

沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師

國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師

國(guó)家二級(jí)人力資源管理師

美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)(AACTP)注冊(cè)培訓(xùn)師

沐恩兒童學(xué)習(xí)力成長(zhǎng)中心創(chuàng)始人

智慧喵科學(xué)活動(dòng)中心無(wú)錫創(chuàng)始人

曾任德瑞姆心理教育分校校長(zhǎng)

無(wú)錫市心理學(xué)會(huì)管理心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)
丁敏娟（沐恩訓(xùn)練師）

沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師

家庭教育指導(dǎo)師

BCC(全球生涯教練)

職業(yè)生涯規(guī)劃師

無(wú)錫市優(yōu)秀班主任

十年家庭教育咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)

二十年學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)

無(wú)錫市總工會(huì)干校特聘講師

陳菊（沐恩訓(xùn)練師）

沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師

高級(jí)心理咨詢(xún)師

少兒心理咨詢(xún)師

婚姻家庭指導(dǎo)師

人力資源管理師

企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)師

社會(huì)活動(dòng)公益者
郁丹麗（沐恩訓(xùn)練師）

河海大學(xué)本科學(xué)歷

沐恩學(xué)習(xí)力訓(xùn)練師

小學(xué)教學(xué)資格證

貧困學(xué)生助學(xué)者

孤兒院公益者

五年青少年團(tuán)支部經(jīng)驗(yàn)

十年少兒品格培育輔導(dǎo)師

多年一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

關(guān)于我們

沐恩兒童學(xué)習(xí)力成長(zhǎng)中心專(zhuān)注于兒童青少年的心理能力、學(xué)習(xí)能力等智力提升訓(xùn)練。創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)**數(shù)十年的探索和積累，已經(jīng)形成了專(zhuān)業(yè)而成熟的兒童心理測(cè)評(píng)、智力測(cè)評(píng)、兒童心理咨詢(xún)、兒童教育咨詢(xún)、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、邏輯思維能力訓(xùn)練、兒童情商培養(yǎng)、家庭教育指導(dǎo)等一系列課程和測(cè)評(píng)系統(tǒng)。高品質(zhì)的科研成果（獲國(guó)家著作權(quán)-專(zhuān)利課程），對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高心理素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好親子關(guān)系等有著效果顯著，為孩子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)力及可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們的專(zhuān)業(yè)

沐恩兒童學(xué)習(xí)力成長(zhǎng)中心學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程，由復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東師大心理研究所、北京教育學(xué)院等數(shù)十位心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)家歷經(jīng)一二十年研發(fā)、打磨而成。本著用心、用愛(ài)、用專(zhuān)業(yè)、用科學(xué)的研究成果，去幫助千萬(wàn)的孩子與家庭，讓5-14歲兒童青少年學(xué)習(xí)能力能夠得到提升培優(yōu)。

課程收獲

課程不僅獲得多項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利，同時(shí)**對(duì)中國(guó)數(shù)十萬(wàn)中小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跟蹤調(diào)查，顯示沐恩學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)課程是適合中國(guó)孩子教育項(xiàng)目進(jìn)階的課程體系，且該體系具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龑W(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等專(zhuān)業(yè)的理論依據(jù)。

我們因?yàn)閷?zhuān)業(yè)而專(zhuān)注，因?yàn)閷?zhuān)注而專(zhuān)業(yè)！我們腳下的每一步都做到：執(zhí)著——勤奮——科學(xué)——專(zhuān)業(yè)——有效！

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