金華高一歷史補習輔導機構(gòu)
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-03-28
金華學大教育高一英語1對1個性化同步輔導點擊咨詢高一語文學習方法:讀不懂詩歌、不理解作者立意的同學,可以嘗試一下詩歌翻譯的方式:練習把陌生詩歌翻譯成現(xiàn)代漢語,多多體會詩詞特有的語法特點。如果一開始對翻
高一語文學習方法:讀不懂詩歌、不理解作者立意的同學,可以嘗試一下詩歌翻譯的方式:練習把陌生詩歌翻譯成現(xiàn)代漢語,多多體會詩詞特有的語法特點。如果一開始對翻譯覺得較有困難,可以從對照閱讀開始,選擇人民文學出版社等正規(guī)出版社帶有白話翻譯的詩歌讀本,逐句對照閱讀,理解詩歌的句法和表達方式。
五大個性授課技巧
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找問題
PPTS個性化評估系統(tǒng),科學診斷評估,找出問題,定制輔導方案
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補基礎(chǔ)
為基礎(chǔ)薄弱的學生,重點初心基礎(chǔ)知識,形成系統(tǒng)牢固的知識體系
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講重點
講重點
同步學校課程進度,全面梳理知識點,讓學生學會區(qū)分輕重主次
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攻難點
以課本為主,歸納總結(jié)知識點、錯題漏題,挖掘潛力激發(fā)潛能
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授方法
培養(yǎng)良好的學習習慣和心態(tài),傳授實用受用的學習方法和技巧
高一學生學數(shù)學的方法:高中以后通過題海戰(zhàn)術(shù)是能提高一些對數(shù)學知識的掌握,可是對于這個知識中的為什么就不能說出其所以然,就不能對相關(guān)的知識進行創(chuàng)新。所以高中數(shù)學的學習不只是單純的做題就可以掌握其知識,而是要弄得其所以然才行,這樣就需要學生自己去主動發(fā)掘知識的內(nèi)涵,在老師的指導下把數(shù)學知識進行擴展,達到觸類旁通。要做到這樣就需要學生本身更加主動的學習,這樣才能更加的發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的樂趣。
面授一對一輔導 解決學習八大問題
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基礎(chǔ)薄弱型 加強訓練鞏固基礎(chǔ)構(gòu)建知識體系
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動力不足型 從興趣著手,深入淺出,培養(yǎng)興趣
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情緒波動型 由易到難,由簡到繁,重拾自信
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學習無效型 分析無效本質(zhì)原因做到活學活用
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缺少思路型 加強審題,判斷類型培養(yǎng)發(fā)散思維
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一做就錯型 集中訓練,舉一反三,觸類旁通
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精心大意型 心理疏導,刻意練習,養(yǎng)成好習慣
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知識生疏型 多背多練,反復記憶,熟能生巧
高一物理怎么才能學好:主動聽課:根據(jù)老師講課的程序積極主動地思考,在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,對難點和重點進行推理性的思維和接受,以主動的態(tài)度去聽課,積極地進行思考,努力參與到老師的課堂教學中去,那么,學習效率一定會很高。注意課堂要點:應有意識地去注意老師講課的重點內(nèi)容。
科學化時間管理
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每日合理作息
營養(yǎng)搭配、適度鍛煉、互動課堂、自習答疑、溝通反饋
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每周學習疏導
學習情況評估、1V1心理疏導、每周集體班會、內(nèi)務檢測評比
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每月學情反饋
月度家長溝通、學習方案改進、教學計劃優(yōu)化、心理減壓座談
高一學生怎樣提高英語成績:積極參與課堂活動。我們現(xiàn)在使用的高中英語教材是新教材,課文短小口語化,主題貼近現(xiàn)實生活,課文中設(shè)計了內(nèi)容豐富并與主題相關(guān)的聽、說、讀、寫等開放性的任務型活動和探究性學習的內(nèi)容。新教材重點強調(diào)學生動口動手,而不是死記單詞和語法規(guī)則。
個性化學習6大環(huán)節(jié)
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1
前期咨詢
面對面溝通,
了解學生個性特點
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2
科學評估
對學生學習情況
進行科學且完善的評估
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3
定制計劃
根據(jù)學生評估結(jié)果
定制個性化學習計劃
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4
個性化學習
面對面授課,
因材施教,專項鞏固
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5
個性化服務
學管師、學科教師等六位專職教師
真誠貼心全程陪伴
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6
學情反饋
定期總結(jié)學生學習情況、報告并反饋家長,隨時優(yōu)化學習目標
關(guān)于學大教育
綜合性的教育文化產(chǎn)業(yè)集團關(guān)于學大教育
學大教育,專注提供個性化輔導。授課模式包括1對1輔導、個性化小組輔導等。總部坐落于北京朝陽,自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)20年的發(fā)展,已在全國100多所城市,設(shè)有400多所學習中心。
學大教育理念
學大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個性化智能教育”。歷經(jīng)18年,學大不斷探索多元發(fā)展,同步發(fā)力國際教育及在線教育,2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式,將以科技賦能個性化教育,全面開啟智慧教育新時代。
學大“教研+”戰(zhàn)略“
教研+”戰(zhàn)略是以個性化教育研究院為核心、以集團教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺”、“教研+評估”四個層面指導學大的教學研究,全面保障學大的教育教學質(zhì)量。