淄博語言康復訓練課程

語言發(fā)育遲緩訓練課

適用對象

存在口肌及構音發(fā)展障礙，需進行干預訓練的1.5歲——10歲兒童。

學習目標

1.5歲——10歲兒童言語全方位評估，協(xié)助制定針對性培養(yǎng)方向，幫助孩子全面提升綜合能力。

課程內容

語言障礙是指在發(fā)育早期就有正常語言獲得方式的紊亂，表現為發(fā)音、語言理解和語言表達能力發(fā)育的延遲和異常，影響患者的學習、和社交功能。

表現：

1.語言發(fā)展的速度很慢。語言障礙的孩子可能一年里只能掌握四五個詞，且需要很大的努力。

2.語言發(fā)展的程度很慢。比如孩子不會說話或者只說一個音，沒有組織、沒有頭緒、語句不連貫，從某一時刻開始不在學習說話，沒有時間概念，不能區(qū)分句子中的昨天、今天、明天的含義，沒有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾詞。

3.語言發(fā)展的起步年齡晚。一般正常兒童1歲左右開始說話，喊“爸爸、媽媽”，但語言障礙兒童可能到三歲左右才開口，有時候到了四五歲還一句話不會說，從而影響兒童的智力發(fā)育。

4.說話不清楚發(fā)音不準：只會說個別字表達能力差，發(fā)音不準、吐字不清等，存在個別或很多音發(fā)不準確。

5.腭裂語音矯正：由于(唇)腭裂、隱性腭裂造成的語音障礙，表現為多音素構音障礙,講話不清晰、鼻音重。

6.語言發(fā)育遲緩：語言水平遠低于同齡兒童，存在很多音素發(fā)音不準，也可能同時存在語言理解和表達能力差問題。

7.聽障語言障礙：由于聽力障礙導致的言語障礙，表現為吐字不清、聲調異常，嚴重者也會影響語言表達能力。

8.腦癱言語障礙：由于新生兒缺氧、腦癱等導致的言語障礙，表現為多音素發(fā)音不準,重者可影響語言理解和表達能力。

9.認知性語言障礙：智力或認知異常導致言語障礙，如低智、自閉等，表現為語言理解和表達能力差，溝通能力差，甚至無語言。