淄博愛塔教育

兒童自閉癥訓練課程

課程亮點

幫助疑似自閉癥傾向、自閉癥孩子進行全方位的能力評估，給出評估報告及后續(xù)。

適用對象

1、需要進行干預訓練；語言發(fā)育溝通緩慢1.5—10歲兒童；

2、針對自閉癥早期，有發(fā)育遲緩傾向，語感和感統(tǒng)失調(diào)2—10歲兒童；

3、自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2—10歲兒童。

學習目標

讓孩子進入到小集體的學習環(huán)境中，提升孩子的集體技能。

課程內(nèi)容

孩子有自閉癥的表現(xiàn)

1、語言交流障礙;

2、重復刻板行為;

3、語言障礙十分突出;

4、缺乏與他人交流或交流技巧;

5、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡;

6、興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變;

7、孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系;

8、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為;

9、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼。

孤獨癥是一種腦發(fā)育性障礙，以社會交往障礙、溝通交流障礙和重復局限的興趣行為為主要特征。孤獨癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復訓練和特殊教育支持。愛塔教育訓練師**綜合評估，給出訓練報告及建議。

個別化游戲課：

一對一高頻率、高密度地訓練孩子的注意力、模仿能力、聽指令能力、命名能力、視知覺能力、語言互動能力。

綜合游戲課：

韻律操、主題音樂游戲、手指操、手工作業(yè)等環(huán)節(jié)分別訓練孩子的模仿能力、聽辨能力、節(jié)奏感、精細能力、手眼協(xié)調(diào)和雙手配合度以及分享、自理能力。

運動游戲課：

運動及感統(tǒng)游戲，增強孩子身體素質(zhì)，鍛煉力量、協(xié)調(diào)性、平衡性，糾正不良姿勢，強化指令意識。