綿陽康語兒童智能康復(fù)中心
專注兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙康復(fù)訓(xùn)練
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一般來說,兒童自閉癥的突出特征是語言交流障礙和不愿與他人交流。伴隨著社交障礙,經(jīng)?;乇苋?,甚至有點(diǎn)智力低下。通常情況下,還會(huì)有較為刻板的古怪行為。有些孩子會(huì)喜歡觀察孩子通常不感興趣的事情,比如旋轉(zhuǎn)電扇,并且可以長時(shí)間觀看而不會(huì)感到無聊。這些現(xiàn)象都是兒童自閉癥的征兆。
1、缺乏與他人交流或交流技巧;2、語言交流障礙;3、重復(fù)刻板行為;4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺異常、痛覺遲鈍,對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼;6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨(dú)離群,不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系;8、語言障礙十分突出;9、興趣狹窄,強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
如果孩子有自閉癥的傾向。建議您及時(shí)帶孩子接受心理治療,去正規(guī)三家醫(yī)院的精神病科進(jìn)行心理的疏導(dǎo),平時(shí)要多進(jìn)行訓(xùn)練和教育,多與孩子進(jìn)行溝通,多鼓勵(lì)他們,以緩解自閉癥的狀況。盡量帶孩子多出去走走,多和其他孩子接觸,不要把他關(guān)在家里面。
核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
預(yù)約評(píng)估各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
預(yù)約評(píng)估前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
預(yù)約評(píng)估63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
預(yù)約評(píng)估拒絕改變的僵硬行為。有些自閉癥孩子漫無目的地反復(fù)揮手、奔跑、旋轉(zhuǎn)和拍手。他們的行為毫無目的。但最可怕的是,一些自閉癥兒童可能會(huì)進(jìn)行自殘行為。對(duì)于輕度病例,他們會(huì)反復(fù)挖鼻孔、咬嘴唇、吮吸等等。而且他們從不愿意改變自己原有的習(xí)慣和行為,難以適應(yīng)新環(huán)境。
綿陽康語為自閉癥兒童提供了自閉癥干預(yù)訓(xùn)練課程。該課程主要采用應(yīng)用行為分析的方法,因?yàn)檫@是一種常用的干預(yù)方法,可以提高兒童的溝通技能,同時(shí)有助于改善兒童的日常生活和社交,減少問題行為,使他們更容易融入社會(huì)。應(yīng)用行為分析通常用于幫助自閉癥兒童,但也適用于其他診斷,如發(fā)育遲緩、注意力缺陷多動(dòng)障礙、認(rèn)知障礙等。通過課程學(xué)習(xí),幫助兒童提高互動(dòng)交流技能,促進(jìn)語言表達(dá)的使用。
10年教學(xué)積淀,中國2-7周歲兒童言語康復(fù)品牌。
21座城市,37家教學(xué)中心,1600余名專業(yè)師資,55000個(gè)受益家庭。
BCBA專 家團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
根據(jù)專 家評(píng)估報(bào)告IEP課程,全程一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
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