綿陽(yáng)兒童 感統(tǒng)訓(xùn)練

兒童感統(tǒng)失調(diào)會(huì)導(dǎo)致兒童四肢活動(dòng)不協(xié)調(diào)、視、聽(tīng)、觸等感覺(jué)發(fā)生障礙，觸覺(jué)失調(diào)如不喜歡別人的碰觸、膽子小、不敢與別人接觸、玩鬧、表現(xiàn)孤僻、喜歡一個(gè)人自?shī)首詷?lè)、喜歡咬手指甲、容易哭鬧、對(duì)外界反應(yīng)速度靈敏等。

推動(dòng)感知覺(jué)進(jìn)化樹(shù)，提升認(rèn)知能力。感統(tǒng)訓(xùn)練是兒童觀察世界、探索宇宙、創(chuàng)造認(rèn)知能力的全過(guò)程。利用各種刺激可以發(fā)展視覺(jué)器官，幫助兒童識(shí)別事物的特征，提高他們對(duì)物體的理解，并增強(qiáng)他們對(duì)外表、色調(diào)和層次的理解?；趯?duì)自身與自然環(huán)境關(guān)系的不斷理解，我們可以促進(jìn)感官感知系統(tǒng)軟件的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

在對(duì)兒童進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)他們的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。在制定訓(xùn)練方案之前，需要對(duì)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力進(jìn)行準(zhǔn)確的綜合評(píng)估。在評(píng)估孩子感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展水平后，由專(zhuān)業(yè)人員利用感統(tǒng)訓(xùn)練器材，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲項(xiàng)目和做出訓(xùn)練方案。綿陽(yáng)康語(yǔ)兒童訓(xùn)練中心開(kāi)設(shè)有感統(tǒng)訓(xùn)練課程。

對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子來(lái)說(shuō)，首先要做的就是找到根本原因。兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力是受多方面因素影響的，主要跟生活環(huán)境、家庭教育方式息息相關(guān)。不同兒童的感覺(jué)能力存在差異，表現(xiàn)在感覺(jué)障礙的類(lèi)型和程度上：類(lèi)型包括觸覺(jué)障礙、視覺(jué)障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙、前庭障礙、本體感覺(jué)障礙等；程度分為輕度、中度和重度。一般來(lái)說(shuō)，感覺(jué)訓(xùn)練可以幫助兒童從感覺(jué)障礙中恢復(fù)，但不同程度的感覺(jué)障礙有不同的恢復(fù)時(shí)間。