感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)
針對4-10歲兒童專項(xiàng)訓(xùn)練
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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-12-09
導(dǎo)語概要
感統(tǒng)失調(diào)課程培訓(xùn)針對4-10歲兒童專項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)擊咨詢早期成長中孩子，如果存在上課走神、小動作多、做事拖拉磨蹭、肢體不協(xié)調(diào)、情緒管控能力差、語言表達(dá)能力緩慢、動手能力差，或者是理解能力等的問題，此次感統(tǒng)失
早期成長中孩子，如果存在上課走神、小動作多、做事拖拉磨蹭、肢體不協(xié)調(diào)、情緒管控能力差、語言表達(dá)能力緩慢、動手能力差，或者是理解能力等的問題，此次感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練課程，能提供很好的幫助。課程采用一對一的測評，給學(xué)員提供個(gè)性化的指導(dǎo)，使得學(xué)員能在經(jīng)過注意力針對性的訓(xùn)練，讓孩子各方面能取得很大進(jìn)步。感統(tǒng)訓(xùn)練，將注意力和記憶結(jié)合起來，幫助學(xué)生在視覺、聽覺等方面進(jìn)行感官理解和記憶訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子的注意力和記憶，并在教學(xué)中借助內(nèi)部開發(fā)的教學(xué)工具和題庫進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師采用有特色的教學(xué)方法，并在學(xué)習(xí)過程中開發(fā)學(xué)生的腦力。
什么是感覺統(tǒng)合？
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。-
信息接受
人體各器官感覺信息輸入大腦：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等。
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信息處理
大腦對信息進(jìn)行處理統(tǒng)合：組織、解釋、增強(qiáng)、抑制、記憶。
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信息輸出
大腦指揮身體進(jìn)行反應(yīng)：書寫、閱讀、運(yùn)動、語言表達(dá)。
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信息反饋
各器官對已經(jīng)做出的動作反應(yīng)通過各個(gè)感覺通路對大腦作出反饋：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等。
每個(gè)孩子都可能需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練。
感統(tǒng)失調(diào)并不是個(gè)別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。
孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的原因
后天性原因
①城市生活空間狹小或過度保護(hù)。
②口腔、抓握、爬行敏感期訓(xùn)練不足。
③父母忙碌，陪伴少，語言交流不足。
④城市生活過多，與自然環(huán)境接觸少。
金色雨林課程簡介
金色雨林前庭覺訓(xùn)練
- 有效改善孩子上課走神、發(fā)呆、注意力不集中、好動不安、愛做小動作、語言發(fā)育遲緩說話晚、說話邏輯性差、坐不住繞圈跑、久轉(zhuǎn)不暈、爬行不足等問題。
- 咨詢客服
金色雨林本體覺訓(xùn)練
- 有效改善孩子肢體控制能力差、身體不協(xié)調(diào)、運(yùn)動能力差、好動不安，小動作多，發(fā)音不清、語言發(fā)育遲緩、缺乏自信心，抗挫能力差、學(xué)習(xí)能力差，方向感弱，易迷路走失等問題。
金色雨林觸覺訓(xùn)練
- 有效改善孩子愛哭、粘人、情緒不穩(wěn)定、在家易發(fā)脾氣、環(huán)境適應(yīng)慢、孤僻怕人多、分離焦慮、社交能力弱、挑食、厭食、與小朋友易起沖突、咬手指、咬橡皮等問題。
金色雨林運(yùn)動協(xié)調(diào)訓(xùn)練
- 有效提升孩子身體平衡能力、四肢協(xié)調(diào)能力、速度能力，改善孩子走路易摔倒，不會系鞋帶、不會騎車、不會跳繩和拍球等問題。
感覺訓(xùn)練遵循的原則
1、耐心訓(xùn)練。由于每個(gè)孩子的情況不同，情緒訓(xùn)練也不是只有一兩次有效，家長和培訓(xùn)師應(yīng)該有足夠的耐心觀察和傾聽孩子的情況和反應(yīng)，并根據(jù)孩子的實(shí)際情況調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，使訓(xùn)練有效。2、訓(xùn)練應(yīng)由淺入深，從易到難.為了讓孩子能夠適應(yīng)訓(xùn)練，我們建議訓(xùn)練的次序應(yīng)由淺入深、由易到難，讓孩子逐漸適應(yīng)訓(xùn)練的內(nèi)容和難度。有些孩子因?yàn)楦杏X統(tǒng)合能力的問題，在進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的初期可能會有困難，面對這種情況，就更需要我們不斷地根據(jù)孩子的狀況調(diào)節(jié)訓(xùn)練的難易度。
金色雨林相信，每個(gè)孩子都具備自主學(xué)習(xí)，自信成長的能力
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