愛塔教育
自閉癥康復訓練，一對一個訓為主，多種訓練模式相結合
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課程介紹
什么是自閉癥？關于自閉癥家長應了解些什么？少兒的自閉癥是現代社會中發(fā)病率越來越高、越來越為人所重視的一種由大腦、神經以及基因的病變所引起的綜合癥。癥狀主要表現為社會交往和語言交往障礙，以及興趣和行為的異常。兒童自閉癥其常見的病因及影響因素包括遺傳、腦器質性病變、社會心理因素等。由于兒童孤獨癥起病年齡早、癥狀特殊、尚無有效的治療方法，而且至今也沒有完全得到治愈的病例?，F。
面向群體
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
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自閉癥傾向兒童
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
孩子有自閉癥的表現
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語言交流障礙；
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重復刻板行為；
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語言障礙十分突出；
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缺乏與他人交流或交流技巧；
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大多數智力發(fā)育落后及不均衡；
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興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變；
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孤獨離群，不會與人建立正常的聯系；
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多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為；
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感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼。
導致自閉癥的原因有哪些？
自閉癥是一種在兒童發(fā)育早期就出現并且持續(xù)終身的精神障礙。究竟是什么導致了孩子自閉癥？患有自閉癥的具體病因目前尚不明確。一般認為自閉癥與遺傳、圍生期因素、神經內分泌失調、免疫系統異常等因素有關。孕媽媽在懷孕期間由于感染流感、或者是胎兒在母體期間出現窒息、缺氧的現象，出生后患有自閉癥的風險都比普通胎兒要高。此外，大部分自閉癥患者的單胺系統都會出現五羥色胺和兒茶酚胺發(fā)育不成熟的現象，丘腦下部、垂體等都會出現分泌異常的現象。
愛塔教育課程特色
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一對一個別化訓練
1、兩個小時一對一精品課程。2、ABA、VB、DRT等多種教學法相結合，分階段、分情況精準教學，給孩子適合的訓練。3、先進的輔助訓練儀器，加速康復效果。聽統先測頻、后治療，更準確，效果更明顯，自閉癥兒童以教育干預為主、補充劑/藥物治療為輔。采用教育干預、行為矯正、藥物/補充劑治療等相結合綜合干預措施，
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三對一融合干預
三（一名特教教師+兩名同齡幼兒園小朋友）對一名自閉癥患兒進行個別化干預訓練，通過同齡兒童引導介入對自閉癥兒童進行分享、關注、注意力、社會交際等能力學習，該課程教師采取游戲活動模式進行，為自閉癥患兒更好融入幼兒園打下堅實基礎。
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語言開發(fā)
以語言行為功能角度出發(fā)，針對兒童語言行為強化的應用教學，從“仿說”→“要求”→“命名”→互動式語言”培建相適應的語言教學目標，從自然情景設計、社會化語言、漢語語法應用等方面拓展，從語言動機要求變量出發(fā)，引導兒童適應性的語言交流、表達能力，使患兒通過該課程掌握語言技巧用法，培建兒童具備聽著技能，互動式語言技能，獨立自發(fā)性的要求技能。
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基礎發(fā)音
主要根據患兒的語言障礙，通過語言訓練師教學引導，對患兒語言呼吸、舌肌、唇肌的刺激與練習、構音部位引導，從音素→字→詞→短語→句子等向導性學習，讓患兒能夠掌握語言發(fā)音技巧，提升語言清晰度，增強語言連貫性能力，讓患兒掌握語言交流的能力。
孩子確診自閉癥，家長應該怎么辦？
當孩子確診自閉癥后，家長首先要做的是不要慌張，然后積極選擇解決方法。參加相關支持組織： 同病相連，同舟共濟。隨著自閉癥診斷越來越多，孩子家長自發(fā)地建立起越來越多的家長支持組織。在這些組織當中可以見到有類似際遇的家長，彼此間可以互相交流想法、經驗和苦惱，會發(fā)現自己并不是孤獨無助的。 政府民政部門以及殘聯、婦聯等組織對自閉癥的重視和資源配置也逐漸增多，地方相繼建立訓練機構、家長資源中心、社區(qū)活動中心等，家長可以選擇一個可靠且適合自己的組織，并適當帶孩子參與活動，增進家庭之間的交流和相互支持。
常見問題
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孩子喜歡自言自語是自閉癥前兆嗎？
孩子出現這種現象就是缺少陪伴。做父母的要知道孩子內心的真實需求，如果發(fā)現孩子是缺乏陪伴，那么做父母的不要為了工作或者掙錢，而缺少了孩子的成長過程。要知道這些是用金錢也買不來的，還有就是不要以為帶孩子就是為了讓孩子不出事情，高質量的陪伴，需要的是了解、參與其中才是最重要的。 當父母看到孩子的這種現狀的時候，先不要緊張，可以先學會一邊觀察，了解孩子的真實情況。如果是簡單的自言自語，在某種程度上是在鍛煉其語言能力，但是也給做父母的敲響了警鐘，孩子是需要多花些時間陪伴了，希望每個父母都能多多參與其中。
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自閉癥孩子的行為表現都一樣嗎？
其實，自閉癥孩子之間個體差異性很大。這是因為神經發(fā)育問題和組合的問題導致了他們的不同。也就是在大腦發(fā)育過程中，有的在聽覺皮層上發(fā)育得過于敏感，有的在聽覺皮層上根本沒有發(fā)育；有的形成語言的區(qū)域發(fā)育了，但控制語言理解技能的區(qū)域沒有發(fā)育，有的則相反；以及在組合他的運動皮層、感覺皮層、視覺皮層，腦干或是邊緣系統等等時出現的問題，這些問題的排列組合使得自閉癥孩子呈現出千差萬別的行為表現。
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自閉癥兒童口肌訓練和言語訓練的區(qū)別
口肌訓練是針對跟說話或進食相關的口腔肌肉群進行鍛練。對于自閉癥孩子是否需要進行口肌訓練，建議先經過言語治療師的專業(yè)評估再決定。不能單獨的只鍛練口肌，需要相應的做發(fā)音、語言理解和表達等溝通訓練，才能真正的支持和幫助他們語言能力的發(fā)展。 因此，針對“口肌訓練萬能”的誤區(qū)，兒童康復訓練中心建議如下： 1.言語治療首先要注重溝通，建立溝通語言行為才是第一要務。請不要把大量時間金錢浪費在并不需要訓練的地方。 2.不要神話夸大口肌訓練的作用，要理性看待，不可能只做了口肌訓練就能從不會說話變成會說話，從發(fā)音不準就變正常了。 3.請謹記在有需要的情況下，進行口肌訓練也不是單一的去做，也必須再去轉化為功能性的介入。
如何為孩子選擇自閉癥康復機構？
家長在為孩子選擇自閉癥康復機構時，需要注意哪些問題？家校距離很重要： 長期的自閉癥康復干預非常熬人，尤其是熬大人，所以選擇康復機構要就近，否則長期下來，太耗費精力。而且，路途過長對于孩子來說也是一種考驗，而且交通公共場人流密集，聲音嘈雜，許多感統失調的敏感孩子都受不了，無論體力還是精神都會承受很大的壓力。干預訓練是一場持久戰(zhàn)，家長朋友們一定要長遠打算。
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淄博愛塔教育
愛塔教育是一家針對患有自閉癥、語言，智力發(fā)育遲緩、多動癥等廣泛發(fā)育障礙兒童的，正規(guī)經營型兒童康復教育定點機構。愛塔教育采用ABA訓練、言語及語言的訓練、結構化教學、感覺統合訓練、生活能力訓練、社會融合訓練等個別化訓練方法，通過改善兒童心理狀況，干預兒童發(fā)育障礙，糾正兒童不良行為，從而達到開發(fā)兒童智慧潛能的目的。
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客服在線時間：早上9點~下午6點，其他時間請在線預約報名或留言，謝謝！
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