語言障礙
語言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀,是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式,多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙,通常在兩歲和三歲時仍然不會說話,或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退,在2~3歲以前有表達(dá)性語言,隨著年齡增長逐漸減少,甚至完全喪失,終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-10-09
臺州兒童自閉癥康復(fù)選哪家機(jī)構(gòu),推薦康語,康語是國內(nèi)較早致力于特殊兒童的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu),為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓(xùn)練課程,包括發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感統(tǒng)、專注力訓(xùn)練、社交行為訓(xùn)練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。
什么是自閉癥
自閉癥,又稱孤獨(dú)癥,被歸類為由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙,其病征包括不完整的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙,以嚴(yán)重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病。通過后天的特殊教育輔導(dǎo),對自閉癥患者進(jìn)行早期干預(yù)治療可以幫助其在后天社會適應(yīng)能力方面的提高起到良好的作用。
自閉又稱孤獨(dú)癥,是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。自閉癥對孩子來說是一種傷害,同時也是對家庭的打擊,看著人家的孩子都活潑可愛,但是自己的孩子卻沉默不語,甚至不與人交流,這讓不少做父母的都很是憂心,自閉癥對兒童的影響是非常大的,生活中如果孩子出現(xiàn)自閉,那么做家長的平時需要多多關(guān)注孩子的表現(xiàn),如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。
自閉癥的主要表現(xiàn):1、缺乏與他人交流或交流技巧; 2、語言交流障礙; 3、重復(fù)刻板行為; 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍,對某些聲音圖像特別喜好或恐懼; 6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為; 7、孤獨(dú)離群等
自閉癥一般是指孤獨(dú)癥,是指患有認(rèn)知功能、語言功能及人際社會溝通等方面的障礙。一般情況下,自閉癥是不能治愈的,可以進(jìn)行行為矯正或心理治療進(jìn)行調(diào)整。具體分析如下:如果是遺傳性的因素,或者是在生產(chǎn)的時候,因?yàn)榇竽X缺氧而引發(fā)的自閉癥,這種情況一般是比較難以治愈的。就目前的科學(xué)醫(yī)療手段,無法找到病根,通常以科學(xué)有效的行為矯正和心理輔導(dǎo)為主,意味著自閉癥還沒有完全治愈的手段,自閉癥將伴隨患者一生。部分自閉癥兒童由于后天原因引起的,癥狀較輕,例如是家庭教育不當(dāng)引起的自閉癥,對患者早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù),多數(shù)在經(jīng)過正確、積極、系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練,癥狀可能會得到改善。積極治療后,可以讓絕大多數(shù)患者實(shí)現(xiàn)日常生活自理,可以獨(dú)立生活,日常有著良好的狀態(tài),能融入正常人的圈子,正常的交流。如家長發(fā)現(xiàn)患者有自閉的癥狀,及時就醫(yī),遵醫(yī)囑進(jìn)行治療。
自閉癥(孤獨(dú)癥)康復(fù)訓(xùn)練課程
語言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀,是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式,多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙,通常在兩歲和三歲時仍然不會說話,或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退,在2~3歲以前有表達(dá)性語言,隨著年齡增長逐漸減少,甚至完全喪失,終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。
患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時即表現(xiàn)出與別人無目光對視,表情貧乏,缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài),也無享受到愛撫時的愉快表情,甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系,對待親人與對待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系,患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系,例如,在幼兒園多獨(dú)處,不喜歡與同伴一起玩耍;看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時,沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。
患者對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣,而喜歡玩一些非玩具性的物品,如一個瓶蓋,或觀察轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇等,并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。對玩具的主要特征不感興趣,卻十分關(guān)注非主要特征:患者固執(zhí)地要求保持日常活動程序不變,如上床睡覺的時間、所蓋的被子都要保持不變,外出時要走相同的路線等。若這些活動被制止或行為模式被改變,患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒,甚至出現(xiàn)反抗行為。患者可有重復(fù)刻板動作,如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。
智能障礙
在孤獨(dú)癥兒童中,智力水平表現(xiàn)很不一致,少數(shù)患者在正常范圍,大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國內(nèi)外研究表明,對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測驗(yàn),發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷(智商小于50),25%為輕度智力缺陷(智商為50~69),25%智力在正常(智商大于70),智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。
自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的費(fèi)用因兒童的個體差異而異,通常在5000元至20000元之間。自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙,涉及社交互動、溝通技巧和行為模式??祻?fù)訓(xùn)練旨在通過專業(yè)指導(dǎo)幫助改善這些領(lǐng)域的功能。如果孩子的自閉癥癥狀較輕,沒有明顯的并發(fā)癥或需要特殊治療的情況,那么相應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練成本可能會相對較低。當(dāng)孩子存在嚴(yán)重的語言和交流障礙,或者有共患的心理健康問題時,康復(fù)訓(xùn)練的成本會相應(yīng)增加。選擇合適的康復(fù)機(jī)構(gòu)時,應(yīng)考慮其資質(zhì)及經(jīng)驗(yàn),并確保獲得專業(yè)的評估和個性化服務(wù)以優(yōu)化投資回報。
班主任日報-及時得知兒童每日學(xué)習(xí)進(jìn)度、日周月階段性教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo),量化孩子進(jìn)步、精準(zhǔn)課題設(shè)計,實(shí)時跟蹤反饋兒童學(xué)習(xí)情況
離校訪談、回訪,及時了解兒童離園動向的時候,為兒童提供課后指導(dǎo),鞏固知識,指導(dǎo)家長做好家庭干預(yù),更快更穩(wěn)固的讓孩子融入幼兒園生活。
培訓(xùn)沙龍:普及家庭康復(fù)技術(shù),優(yōu)化家庭干預(yù)
心理輔導(dǎo):保持積極心態(tài),確保健康家庭環(huán)境
1機(jī)構(gòu)環(huán)境:機(jī)構(gòu)里的環(huán)境如何也是十分關(guān)鍵的,環(huán)境是否干凈整潔,能否滿足孩子的日常活動,而且是否能夠保證安全,都是至關(guān)重要的。2服務(wù)計劃:最后就是看這個機(jī)構(gòu)能否針對孩子的具體情況提供一些針對性的服務(wù)?,F(xiàn)在很多專業(yè)機(jī)構(gòu)都開發(fā)了“父母課堂”,家長們可以及時了解孩子的康復(fù)進(jìn)度,學(xué)習(xí)到在家庭中能幫助孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的有效方法。
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