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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2023-06-05
臺(tái)州康語自閉癥康復(fù)課程兒童專業(yè)品牌，值得信賴詳情咨詢孩子自閉怎么辦家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信品質(zhì)。自閉癥的孩子往往會(huì)覺得自己在很多方面不如別人，因此一個(gè)表揚(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)自閉癥兒童來說，意義非常大。成功體
家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信品質(zhì)。自閉癥的孩子往往會(huì)覺得自己在很多方面不如別人，因此一個(gè)表揚(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)自閉癥兒童來說，意義非常大。成功體驗(yàn)對(duì)自閉兒童并非一件很容易的事，因此，家長(zhǎng)要降低標(biāo)準(zhǔn)，為他創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)，如：孩子自己吃飯時(shí)，哪怕吃得滿地都是飯粒，也要肯定地說：“你會(huì)自己吃飯了，好厲害!”只要是行為意義積極的，都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵(lì)。
缺乏與他人交流或交流技巧；語言交流障礙；重復(fù)刻板行為；大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
感覺異常痛覺遲鈍對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼；多動(dòng)注意力分散發(fā)脾氣攻擊自傷等異常
孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系；語言障礙十分突出；興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
如何挑選自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？1、 機(jī)構(gòu)資質(zhì),首先，我們可以看看康復(fù)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)。包括這一機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦的時(shí)間、相關(guān)的資格證書、有無獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)和證明、是否是合法合規(guī)營(yíng)業(yè)等等。一般來說，時(shí)間比較長(zhǎng)久的機(jī)構(gòu)整個(gè)運(yùn)營(yíng)和流程上都會(huì)更加成熟，當(dāng)然也會(huì)相對(duì)穩(wěn)定一些。這樣選擇起來會(huì)相對(duì)安心一點(diǎn)。
自閉癥（孤獨(dú)癥）康復(fù)訓(xùn)練課程
語言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀，是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說話，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，在2～3歲以前有表達(dá)性語言，隨著年齡增長(zhǎng)逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對(duì)語言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。
患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無目光對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài)，也無享受到愛撫時(shí)的愉快表情，甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系，對(duì)待親人與對(duì)待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多獨(dú)處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí)，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。
患者對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個(gè)瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒有厭倦感。對(duì)玩具的主要特征不感興趣，卻十分關(guān)注非主要特征：患者固執(zhí)地要求保持日常活動(dòng)程序不變，如上床睡覺的時(shí)間、所蓋的被子都要保持不變，外出時(shí)要走相同的路線等。若這些活動(dòng)被制止或行為模式被改變，患者會(huì)表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現(xiàn)反抗行為?；颊呖捎兄貜?fù)刻板動(dòng)作，如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。
智能障礙
在孤獨(dú)癥兒童中，智力水平表現(xiàn)很不一致，少數(shù)患者在正常范圍，大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國(guó)內(nèi)外研究表明，對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。
自閉癥家庭干預(yù)重要嗎?自閉癥家庭干預(yù)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)非常重要，家長(zhǎng)在生活中觀察發(fā)現(xiàn)孩子欠缺的技能，再結(jié)合情景來創(chuàng)造干預(yù)機(jī)會(huì)，且盡可能充分利用兒童再生活場(chǎng)景中具有的主動(dòng)動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)**能先了解基本的干預(yù)知識(shí)，然后和干預(yù)師能提前溝通來確保干預(yù)一致性。
教學(xué)特色
國(guó)際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與康語核心師資聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日、周、月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效。
五大評(píng)估系統(tǒng)，一對(duì)一個(gè)性化定制教學(xué)課程，確保每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
自閉癥兒童也叫兒童孤獨(dú)癥，一般男孩多見，多由家族遺傳、圍生期、免疫、環(huán)境因素有關(guān)。自閉癥的兒童通常在2-3歲時(shí)仍然不會(huì)說話，或者開始會(huì)說話，后出現(xiàn)語言的倒退，最終出現(xiàn)與別人語言交流障礙。甚至和孩子說話時(shí)，孩子沉默不語或在極少數(shù)情況下只說有限的話，更不能與別人建立正常的人際關(guān)系。對(duì)親情冷淡、漠視，孩子多喜歡一個(gè)人獨(dú)處，對(duì)任何游戲、玩具都不感興趣，有的孩子甚至?xí)霈F(xiàn)智力障礙。
今日已有25人申請(qǐng)，本月限額500名
