兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練
科學(xué)系統(tǒng)性訓(xùn)練
點擊咨詢舉薦，濰坊十大兒童聽力障礙干預(yù)訓(xùn)練中心排名哪家好
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-11-14
導(dǎo)語概要
兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練科學(xué)系統(tǒng)性訓(xùn)練點擊咨詢語言康復(fù)訓(xùn)練課程為語言法發(fā)育相對遲緩，表達能力較差的孩子開設(shè)的，幫助孩子訓(xùn)練語言能力，授課老師有耐心，教學(xué)有方法，課前對孩子的語言狀態(tài)進行測評，根據(jù)孩子的情況
語言康復(fù)訓(xùn)練課程為語言法發(fā)育相對遲緩，表達能力較差的孩子開設(shè)的，幫助孩子訓(xùn)練語言能力，授課老師有耐心，教學(xué)有方法，課前對孩子的語言狀態(tài)進行測評，根據(jù)孩子的情況提供更加適合的訓(xùn)練計劃。從發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)開始到語言理解與交流，分階段的授課訓(xùn)練，幫助孩子培養(yǎng)對語言的表達能力，通過多方面的引導(dǎo)讓孩子能夠主動感知周圍事物，通過游戲、繪畫、運動等游戲化的教學(xué)方式，提升孩子的感知能力與對外界的理解，引導(dǎo)孩子學(xué)會主動表達。
適合兒童
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1、口肌發(fā)音
不會說話、講話晚、發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、流口水、口吃等言語發(fā)育遲緩或障礙的兒童。
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2、認知理解
認知基礎(chǔ)差，語言理解能力弱的兒童。
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3、語言表達
表達不清、敘述邏輯混亂、語言溝通能力差等表現(xiàn)的兒童。
如何選語言康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)
構(gòu)音障礙矯正能否具備“課課考”的條件。不知道爸媽們有沒有注意到，為什么市面上有些語言矯正機構(gòu)實行“課課考”，而有些機構(gòu)卻只有在階段性或畢業(yè)時考試，甚至有些壓根兒沒有考試這回事兒呢？在這舉個例子，對于大多數(shù)的功能性、器質(zhì)性構(gòu)音障礙學(xué)員來說，科學(xué)的矯正流程是要按音系的難易順序一步步來，可不能跟咱們在家那樣?xùn)|一榔頭西一棒子的。因此，這種先易后難的順序完全可以“課課出成績”，效果也是“立竿見影”，所以也就有了“課課考”的底氣。但是，某些機構(gòu)卻將語言康復(fù)訓(xùn)練“神秘化”，還杜撰出所謂“口肌訓(xùn)練”、“舌肌訓(xùn)練”等方法讓學(xué)員花費很長的時間專門練，但效果如何大家也都清楚。
貝倍嘉課程內(nèi)容
口肌發(fā)音課程
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課程簡介：針對孩子流口水、吞咽困難、講話晚、發(fā)音不清、口吃等情況，運用美國“Talktools”SRJ口肌訓(xùn)練方法，促進兒童口部肌肉發(fā)展，改善發(fā)音能力。同時運用手法構(gòu)音與引導(dǎo)模仿相結(jié)合的形式，完善言語失用兒童的發(fā)音技巧，提升表達流暢度。
課程功能：改善口部肌肉能力；提高準(zhǔn)確發(fā)音能力；改善言語表達流暢度。 - 咨詢客服
語言表達課程
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課程簡介：針對邏輯思維混亂，事件推理困難，完整事件描述障礙的兒童，**故事教學(xué)法培養(yǎng)孩子組織事件的能力、提高敘事技巧、豐富孩子生活經(jīng)驗。
課程功能：培養(yǎng)敘事技巧；豐富生活經(jīng)驗；學(xué)習(xí)生活自理技巧；培養(yǎng)組織事件的能力。
語言發(fā)育遲緩的原因
重復(fù)性語言，是指持續(xù)反復(fù)地說著所聽到的他人的部分語言，既有即時性的，也有延遲性的。前者是重復(fù)剛聽到的內(nèi)容，后者包含了自閉癥兒童重復(fù)以前某個時間周期聽到的語言，以及無意義地重復(fù)所聽到的歌曲或廣告詞等。
課程特色
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