濰坊小兒語言發(fā)育遲緩哪里治療最好

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時間：2023-03-29

導(dǎo)語概要

貝倍嘉語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長更簡單點(diǎn)擊咨詢寶寶出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的情況后，可以通過多和孩子交流，發(fā)展孩子的興趣，導(dǎo)入手勢語等方式干預(yù)，發(fā)展孩子興趣。雖然寶寶比較小，但是仍會有一定

貝倍嘉語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練

科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長更簡單
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寶寶出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的情況后，可以通過多和孩子交流，發(fā)展孩子的興趣，導(dǎo)入手勢語等方式干預(yù)，發(fā)展孩子興趣。雖然寶寶比較小，但是仍會有一定的興趣和愛好，可以通過抓住孩子的興趣愛好，從而吸引孩子的注意力，在陪孩子進(jìn)行玩耍的時候，可以讓孩子學(xué)會表達(dá)語言的能力，從而改善語言發(fā)育遲緩癥狀。

適合兒童

1、口肌發(fā)音

不會說話、講話晚、發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、流口水、口吃等言語發(fā)育遲緩或障礙的兒童。
2、認(rèn)知理解

認(rèn)知基礎(chǔ)差，語言理解能力弱的兒童。
3、語言表達(dá)

表達(dá)不清、敘述邏輯混亂、語言溝通能力差等表現(xiàn)的兒童。

兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法

言語治療是醫(yī)生與患者親屬共同開發(fā)的過程，治療師通過示范及擴(kuò)展兒童的反應(yīng)，促發(fā)兒童學(xué)習(xí);家庭在言語治療中占有重要的地位，父母應(yīng)該多給兒童以言語交際的機(jī)會，隨時隨地激起孩子說話的欲望;應(yīng)鼓勵指導(dǎo)父母把兒童的言語訓(xùn)練結(jié)合到日常生活活動中，使患兒能在日常生活中應(yīng)用。

貝倍嘉課程內(nèi)容

口肌發(fā)音課程

課程簡介：針對孩子流口水、吞咽困難、講話晚、發(fā)音不清、口吃等情況，運(yùn)用美國“Talktools”SRJ口肌訓(xùn)練方法，促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展，改善發(fā)音能力。同時運(yùn)用手法構(gòu)音與引導(dǎo)模仿相結(jié)合的形式，完善言語失用兒童的發(fā)音技巧，提升表達(dá)流暢度。
課程功能：改善口部肌肉能力；提高準(zhǔn)確發(fā)音能力；改善言語表達(dá)流暢度。
咨詢客服

認(rèn)知理解課程

課程簡介：針對認(rèn)知基礎(chǔ)差，語言理解能力弱的兒童，擴(kuò)展孩子認(rèn)知范疇，提高指令服從性、語言理解與感知能力。
課程功能：提升語感；提高指令服從性；加強(qiáng)認(rèn)知理解能力

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語言表達(dá)課程

課程簡介：針對邏輯思維混亂，事件推理困難，完整事件描述障礙的兒童，**故事教學(xué)法培養(yǎng)孩子組織事件的能力、提高敘事技巧、豐富孩子生活經(jīng)驗(yàn)。
課程功能：培養(yǎng)敘事技巧；豐富生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)生活自理技巧；培養(yǎng)組織事件的能力。

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孩子語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)

語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)主要有發(fā)音障礙、理解能力差等。發(fā)音障礙：語言發(fā)育遲緩是一種先天性疾病。通常患者中樞神經(jīng)發(fā)育異常后，可能會導(dǎo)致患者語言溝通時，無法完成正常話語，并且不能用語言來正確表達(dá)自身想法。此類癥狀多發(fā)于新生兒。

語言發(fā)育遲緩的常見表現(xiàn)

精神發(fā)育遲滯、交往障礙、聽覺障礙、語言環(huán)境缺乏、單純語言發(fā)育落后、獲得性失語癥、構(gòu)音器官的異常等。

1.過了說話年齡仍不會說話。
2.對喚其名和語言的反應(yīng)差。
3.語言理解困難和遵循指令困難。
4.發(fā)音少，牙牙學(xué)語時輔音少。
5.很少有交流性姿勢或發(fā)聲。
6.詞匯應(yīng)用和語言表達(dá)低于同齡兒童。
7.難以與同伴交往。
8.非語言交流頻率較少。

語言發(fā)育遲緩是指兒童在語言發(fā)育過程中，語言發(fā)育遵循正常發(fā)育規(guī)律，但落后于正常發(fā)育速度，未達(dá)到其年齡相應(yīng)的水平。國外學(xué)者將18-35個月兒童僅有語言發(fā)育遲緩者，定義為"later talker"，2-3歲兒童24個月詞匯量少于30個，30個月男童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于3個，女童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個則為語言發(fā)育遲緩。結(jié)構(gòu)表達(dá)是指短語或句子，如：形容詞加上名詞“大蘋果”，名詞加上動詞“我要吃”。

語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法

一、語言的訓(xùn)練，家長在給孩子做語言引導(dǎo)時，注意要放慢說話速度，同時要控制好發(fā)音的準(zhǔn)確性。二、語句的訓(xùn)練，針對訓(xùn)練單詞來說，有單個單詞、詞語和語法的訓(xùn)練等。三、擴(kuò)大詞匯量的訓(xùn)練，在讓孩子訓(xùn)練時，增加詞匯量是很重要的。

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貝倍嘉（感統(tǒng)專注力教育品牌）、金貝佳（體智能綜合教育品牌）是山東啟樂智教育科技有限公司旗下兩大全國連鎖品牌，機(jī)構(gòu)成立于2009年，總部位于山東濰坊。貝倍嘉測評體系，圍繞LBEI教學(xué)系統(tǒng)，依據(jù)兒童IQ （大腦潛能）、 BQ（身體智能）、EQ（社交技能）、LQ（學(xué)習(xí)效能）四大能力，致力于2—12歲兒童能力提升。

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1、口肌發(fā)音

2、認(rèn)知理解