貴陽語言重度發(fā)育遲緩康復(fù)

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2023-10-04

導(dǎo)語概要

貴陽康語兒童智能康復(fù)中心康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音點(diǎn)擊咨詢平時(shí)在家怎訓(xùn)練語言遲緩寶寶創(chuàng)造情境訓(xùn)練，創(chuàng)造不同的情境，幫助寶寶學(xué)習(xí)和使用語言。例如，模擬購物場(chǎng)景，讓寶寶扮演顧客

貴陽康語兒童智能康復(fù)中心

康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音
點(diǎn)擊咨詢

平時(shí)在家怎訓(xùn)練語言遲緩寶寶

創(chuàng)造情境訓(xùn)練，創(chuàng)造不同的情境，幫助寶寶學(xué)習(xí)和使用語言。例如，模擬購物場(chǎng)景，讓寶寶扮演顧客和售貨員，用語言進(jìn)行交流和表達(dá)需求。使用視覺輔助工具，使用圖片、圖表、卡片等視覺輔助工具，幫助寶寶理解和記憶語言。可以制作簡易的圖片卡片，讓寶寶與圖片進(jìn)行配對(duì)，學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

項(xiàng)目內(nèi)容

居家生活自理課

讓小孩在家中應(yīng)用25種認(rèn)知技能02

幼兒園融合課

讓兒童真正融入幼兒園

親子融合課

9種康復(fù)方法、幼兒園9大領(lǐng)域

OT、言語治療

63種統(tǒng)感訓(xùn)練器材，身體大腦全面發(fā)展

啟智康復(fù)

掌握300組詞匯，認(rèn)知能力倍數(shù)增長

社交康復(fù)

學(xué)會(huì)15類社交技巧輕易融入學(xué)習(xí)生活

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

1對(duì)1定制課程

根據(jù)老師評(píng)估報(bào)告IEP課程,一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
品牌沉淀

10年經(jīng)驗(yàn)積淀專注中國2-7周歲兒童言語社交康復(fù)。
團(tuán)隊(duì)規(guī)模

34座城市, 74家機(jī)構(gòu), 2700余名專業(yè)康復(fù)師，67000余個(gè)受益家庭。
團(tuán)隊(duì)力量

BCBA老師團(tuán)隊(duì)與康語核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)臺(tái)掌舵,同步國際前沿康復(fù)技術(shù)。
高頻監(jiān)督評(píng)估

入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)。
增值服務(wù)

兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。

孩子語言發(fā)育遲緩的治療方法
早期干預(yù)（Early Intervention）：早期干預(yù)是指在孩子關(guān)鍵發(fā)展期提供適當(dāng)?shù)恼Z言刺激和治療。這種干預(yù)可以幫助孩子建立語言基礎(chǔ)，促進(jìn)語言的發(fā)展。早期干預(yù)包括與孩子進(jìn)行交流、使用明了的語言、使用肢體語言和面部表情來幫助孩子理解和使用語言。此外，語言治療師還可以用游戲、音樂和其他創(chuàng)造性的活動(dòng)來幫助孩子發(fā)展語言能力。

康語兒童智能康復(fù)中心老師

張苗苗

國際認(rèn)證行為分析師 (BCBA)、康語首席康復(fù)官、星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負(fù)責(zé)人、國際行為分析協(xié)會(huì)中國分會(huì)主席。
占徐燕

9年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，4年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，國際應(yīng)用副行為分析師（BCaBA），國際注冊(cè)兒童高級(jí)語言訓(xùn)練師嬰幼兒早期教育考評(píng)員、國家三級(jí)心理咨詢師。
陳紫彥

康語兒童發(fā)展研究院專家、國際認(rèn)證行為分析師 BCBA、國際行為分析師 IBA、應(yīng)用障礙研究碩士M. ADS。
魏旭林

康語兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問·啟智總督導(dǎo)國際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）、中國殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員、諄儀行為咨詢創(chuàng)辦人。
王芳

13年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，5年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)、國際應(yīng)用副行為分析師（BCaBA）、福建省殘聯(lián)舉辦的“孤獨(dú)癥康復(fù)教育從業(yè)資格”培訓(xùn)講師。
劉海霞

康語社交康復(fù)學(xué)科中心負(fù)責(zé)人、國際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）、康語GIS課程創(chuàng)始人、家庭教育導(dǎo)師考評(píng)員、擁有VB-MAPP評(píng)估進(jìn)階證書。

獲取一對(duì)一專家安排

語言發(fā)育遲緩的原因
遺傳因素，語言缺陷有一定的遺傳性，語言能力也與遺傳有一定的關(guān)系。病理因素，聽覺障礙：如先天性耳聾等。神經(jīng)系統(tǒng)疾?。喝缒X性癱瘓等。環(huán)境因素，環(huán)境因素也可能是導(dǎo)致兒童語言發(fā)育遲緩的原因之一。例如，家庭環(huán)境不佳、缺乏語言輸入、父母不與兒童交流等都可能影響到兒童的語言發(fā)展。

. 貴陽康語兒童智能康復(fù)中心 .

福建省康語科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名老師建立緊密合作。目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國50余個(gè)城市，總干預(yù)面積超50000平方米，擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人，日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來，康語累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾10000人。康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

語言障礙的表現(xiàn)癥狀

語言理解障礙：語言理解障礙是指?jìng)€(gè)體在理解他人語言或文字方面存在困難。常見的語言理解障礙癥狀包括：聽力障礙：聽力障礙是指?jìng)€(gè)體無法正常聽取他人的語言，導(dǎo)致語言理解困難。閱讀障礙：閱讀障礙是指?jìng)€(gè)體在閱讀文字時(shí)存在困難，例如難以理解文章內(nèi)容、無法正確讀出文字等。語言理解困難：語言理解困難是指?jìng)€(gè)體在理解他人語言時(shí)存在困難，例如難以理解他人的語言表達(dá)、無法正確理解他人的意圖等。

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