貴陽(yáng)行為語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2023-09-28
貴陽(yáng)康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。點(diǎn)擊咨詢平時(shí)在家怎訓(xùn)練語(yǔ)言遲緩寶寶建立寶寶的詞匯量使用圖片，當(dāng)你和寶寶玩?；蛘咦鋈粘；顒?dòng)的時(shí)候，你可以用圖片來(lái)告訴他們正
平時(shí)在家怎訓(xùn)練語(yǔ)言遲緩寶寶
建立寶寶的詞匯量使用圖片，當(dāng)你和寶寶玩耍或者做日?；顒?dòng)的時(shí)候，你可以用圖片來(lái)告訴他們正在做什么。例如，在做飯的時(shí)候，你可以用一張廚具的圖片來(lái)告訴他們你正在做什么。使用聲音：在寶寶注視某個(gè)物品時(shí)，你可以用聲音來(lái)描述它。例如，當(dāng)寶寶看一只貓時(shí)，你可以模仿貓的叫聲。教給寶寶顏色、形狀和數(shù)字：你可以使用各種顏色的玩具和日常用品來(lái)教給寶寶顏色。形狀和數(shù)字也可以用類似的方法來(lái)教給寶寶。
居家生活自理課
讓小孩在家中應(yīng)用25種認(rèn)知技能02
幼兒園融合課
讓兒童真正融入幼兒園
親子融合課
9種康復(fù)方法、幼兒園9大領(lǐng)域
OT、言語(yǔ)治療
63種統(tǒng)感訓(xùn)練器材，身體大腦全面發(fā)展
啟智康復(fù)
掌握300組詞匯，認(rèn)知能力倍數(shù)增長(zhǎng)
社交康復(fù)
學(xué)會(huì)15類社交技巧 輕易融入學(xué)習(xí)生活
機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)
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1對(duì)1定制課程
根據(jù)老師評(píng)估報(bào)告IEP課程,一對(duì)一 服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
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品牌沉淀
10年經(jīng)驗(yàn)積淀專注中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)社交康復(fù)。
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團(tuán)隊(duì)規(guī)模
34座城市, 74家機(jī)構(gòu), 2700余名專業(yè)康復(fù)師，67000余個(gè)受益家庭。
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團(tuán)隊(duì)力量
BCBA老師團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)臺(tái)掌舵,同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療方法
家庭支持和參與，家庭的支持和參與對(duì)于孩子恢復(fù)正常語(yǔ)言能力非常重要。家長(zhǎng)可以積極參與孩子的語(yǔ)言治療過(guò)程，學(xué)習(xí)和掌握一些語(yǔ)言訓(xùn)練的方法和策略，以便在日常生活中幫助孩子練習(xí)和鞏固語(yǔ)言能力。此外，家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)充滿語(yǔ)言刺激的環(huán)境，與孩子進(jìn)行頻繁的交流和互動(dòng)。
康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心老師
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張苗苗
國(guó)際認(rèn)證行為分析師 (BCBA)、康語(yǔ)首席康復(fù)官、星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負(fù)責(zé)人、國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)主席。
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占徐燕
9年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，4年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，國(guó)際應(yīng)用副行為分析師（BCaBA），國(guó)際注冊(cè)兒童高級(jí)語(yǔ)言訓(xùn)練師嬰幼兒早期教育考評(píng)員、國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。
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陳紫彥
康語(yǔ)兒童發(fā)展研究院專家、國(guó)際認(rèn)證行為分析師 BCBA、國(guó)際行為分析師 IBA、應(yīng)用障礙研究碩士M. ADS。
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魏旭林
康語(yǔ)兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問(wèn)·啟智總督導(dǎo)國(guó)際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）、中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用行為分析專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員、諄儀行為咨詢創(chuàng)辦人。
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王芳
13年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，5年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)、國(guó)際應(yīng)用副行為分析師（BCaBA）、福建省殘聯(lián)舉辦的“孤獨(dú)癥康復(fù)教育從業(yè)資格”培訓(xùn)講師。
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劉海霞
康語(yǔ)社交康復(fù)學(xué)科中心負(fù)責(zé)人、國(guó)際認(rèn)證副行為分析師（BCaBA）、康語(yǔ)GIS課程創(chuàng)始人、家庭教育導(dǎo)師考評(píng)員、擁有VB-MAPP評(píng)估進(jìn)階證書。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因
聽(tīng)力問(wèn)題，聽(tīng)力損失或聽(tīng)力障礙是導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因之一。如果兒童無(wú)法聽(tīng)到足夠的聲音和語(yǔ)言輸入，他們將無(wú)法模仿和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而影響到他們的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題，神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題也可能導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩。例如，腦癱、智力障礙、孤獨(dú)癥等病癥都會(huì)影響到兒童的語(yǔ)言發(fā)展。這些病癥可能影響到兒童的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦發(fā)育，從而使他們難以表達(dá)和理解語(yǔ)言。
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福建省康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一，也是錢厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名老師建立緊密合作。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)癥狀
聽(tīng)力障礙是指?jìng)€(gè)體在聽(tīng)取、理解和解釋語(yǔ)言時(shí)遇到困難。聽(tīng)力障礙的癥狀包括聽(tīng)力下降、聽(tīng)力模糊、聽(tīng)力困難和聽(tīng)覺(jué)處理問(wèn)題。個(gè)體可能會(huì)出現(xiàn)以下癥狀：聽(tīng)不清對(duì)方說(shuō)話的聲音，尤其是在嘈雜的環(huán)境中；需要他人重復(fù)多次才能理解對(duì)方所說(shuō)的話；難以分辨語(yǔ)音中的細(xì)微差別，如音調(diào)、語(yǔ)速和語(yǔ)音韻律；難以理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則；難以跟上快節(jié)奏的對(duì)話或聽(tīng)取長(zhǎng)篇的講話。
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