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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2023-06-07
康語兒童智能康復(fù)中心,簡稱“康語”是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
孩子為什么會語言發(fā)育遲緩？
1.父母對孩子的語言刺激不足。 2.孩子生活在不良的語言環(huán)境中。 3.父母及其家人對孩子的過度溺愛剝奪了他們語言發(fā)展的時間和空間。
KANGYU COURSE
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
父母要改變孩子的教養(yǎng)方式:不同的教養(yǎng)方法對孩子的影響也是不一樣的。教養(yǎng)方法主要有四種類型：控制型、溺愛型、忽視型、正面管教型。有的媽媽對孩子長期進行保姆式的喂養(yǎng)，讓孩子失去了表達能力。這種便是溺愛型的教養(yǎng)方法，媽媽包辦了孩子的全部。孩子甚至不需要說一句話，父母就能猜到他們想要什么。久而久之，孩子就不想說話了。而正面管教型是既不嬌縱孩子又不懲罰孩子的教育方法，能培養(yǎng)出孩子的責(zé)任感和獨立能力。父母想為孩子提供語言環(huán)境，就要盡量讓孩子自己說出來。
孩子語言發(fā)育遲緩時的訓(xùn)練方法
精細運動、大運動訓(xùn)練：肢體運動訓(xùn)練主要是改善他們的大前庭功能，這有助于改善他們的肢體平衡，有利于大腦功能的改善和提高。家長可以從訓(xùn)練動手能力入手，比如引導(dǎo)孩子玩拼圖，撿豆子，穿珠子等，利用家庭環(huán)境，讓孩子幫我們找東西，幫媽媽做家務(wù)，鼓勵孩子自己的穿衣服，自己洗手，只要孩子有進步我們就要鼓勵他，讓他喜歡動手，讓他明白自己能做的事情自己做，這些都有利于孩子的運動能力提高。
根據(jù)專家評估報告IEP課程，一對一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
入園評估，入課評估,階段評估,畢業(yè)評估，全程監(jiān)控,實時了解康復(fù)動態(tài)。
0年經(jīng)驗積淀，專注中國2-7周歲兒童言語社交康復(fù)。
BCBA專家團隊與康語核心康復(fù)師團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿康復(fù)技術(shù)。
34座城市，74家機構(gòu), 2700余名專業(yè)復(fù)師，67000余個受益家庭。
兒童免費保險、家長學(xué)習(xí)沙龍家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
語言康復(fù)機構(gòu)怎么挑選？
1、 機構(gòu)資質(zhì):首先，我們可以看看康復(fù)機構(gòu)的資質(zhì)。包括這一機構(gòu)創(chuàng)辦的時間、相關(guān)的資格證書、有無獲得相關(guān)獎項和證明、是否是合法合規(guī)營業(yè)等等。一般來說，時間比較長久的機構(gòu)整個運營和流程上都會更加成熟，當(dāng)然也會相對穩(wěn)定一些。這樣選擇起來會相對安心一點。 2、 教師資質(zhì):其次，就是看機構(gòu)中的教師資質(zhì)與水平，畢竟真正接觸孩子的是老師，老師們的資質(zhì)和能力直接決定了孩子的訓(xùn)練效果?？梢哉f，好的老師是成功的一半。
康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國16個省（市、自治區(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來，康語累計服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音
今日已有25人申請，本月限額500名
