蘇州周末戶外拓展

野外拓展訓(xùn)練借助自然地域 ,**自然的野外環(huán)境;開放接納的心理狀態(tài);真實(shí)模擬的情境體驗(yàn);與以往不同的共同生活經(jīng)歷。與傳統(tǒng)的室內(nèi)訓(xùn)練不同 .**場(chǎng)地人工設(shè)施 固定基地 訓(xùn)練活動(dòng) ,包括高空斷橋、空中單杠、天梯等高空項(xiàng)目和扎筏泅渡、合力過河等水上項(xiàng)目等 **使學(xué)員親身體驗(yàn)經(jīng)過定向設(shè)計(jì)的情景模擬項(xiàng)目 ,評(píng)估學(xué)員的實(shí)際表示 ,流露出學(xué)員及團(tuán)隊(duì)整體的優(yōu)勢(shì)及問題;然后在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下利用團(tuán)隊(duì)的共同智慧勝利找到改進(jìn)的方向和方法。

提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)

戶外拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價(jià)值的訓(xùn)練過程，**訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格，同時(shí)讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個(gè)人與企業(yè)之間，下級(jí)與上級(jí)之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更高昂的工作熱誠(chéng)和拼搏創(chuàng)新的動(dòng)力，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。

增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

戶外拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長(zhǎng)的不斷增值的訓(xùn)練課程。是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練，這是當(dāng)今歐洲、美洲及亞洲大型商業(yè)機(jī)構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式；訓(xùn)練內(nèi)容豐富生動(dòng)，寓意深刻，以體驗(yàn)啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動(dòng)中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員的潛意識(shí)中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。

感受現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度人際互動(dòng)的社會(huì)，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)英雄主義的時(shí)代。如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？在這個(gè)生活節(jié)奏越來越快，工作分工越來越細(xì)，工作壓力越來越大，人與人的情感交流越來越困難的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，企業(yè)、組織和個(gè)人更需要團(tuán)隊(duì)。戶外拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的層面，都可透過危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高。大多學(xué)生在順利和優(yōu)越的環(huán)境中成長(zhǎng)。都具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、個(gè)性十足，卻又經(jīng)不起任何挫折和干擾的脆弱的“蛋殼心理”。我國(guó)青少年的抗挫折素質(zhì)問題引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，對(duì)青少年進(jìn)行抗挫折教育的呼聲也日益強(qiáng)烈而迫切。因此，一旦遇到挫折的環(huán)境，或受到批評(píng)，往往會(huì)采取過激的行為；或攻擊，或自責(zé)，或冷漠退讓，或放棄追求，甚至出現(xiàn)輕生行為。因此，接受挫折教育，提高耐挫能力，對(duì)中小學(xué)生具有特別重要的意義。

此次青少年抗挫折能力訓(xùn)練營(yíng)根據(jù)哈佛大學(xué)多元智能理論精心設(shè)計(jì)的營(yíng)地體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子更加獨(dú)立自律、關(guān)愛他人、善于合作、樂觀感恩、勇于挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)造力，發(fā)掘孩子的性格優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幫助孩子成為更棒的自己，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師一線帶領(lǐng)，記錄孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴，專業(yè)反饋給出成長(zhǎng)建議，讓家長(zhǎng)更了解孩子，多方位助力成長(zhǎng)。

活動(dòng)**積極心理學(xué)家Peterson提出的6種核心美德和24種性格優(yōu)勢(shì)為理論背景，希望為生活中調(diào)皮的“熊孩子”、害羞的“內(nèi)向兔”、辛苦的“學(xué)習(xí)娃”們創(chuàng)造一個(gè)**大程度認(rèn)識(shí)自我、提升自我的天地，看到自己的無限潛能。
在情景化觀察的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)孩子們八大性格優(yōu)勢(shì)，分別是對(duì)美和卓越的欣賞、感激、自我調(diào)節(jié)、創(chuàng)造力、勇敢、合作、愛與被愛和社交能力。讓孩子們有體驗(yàn)、有感悟、有分享、有學(xué)習(xí)，**終逐漸提升。
這個(gè)假期，和青少年抗挫折能力訓(xùn)練營(yíng)一起，調(diào)節(jié)情緒，掌控能力，正確的認(rèn)識(shí)自我并接納自我吧！

課程簡(jiǎn)介

放下自餒，學(xué)會(huì)自信；放下懶惰，學(xué)會(huì)自律；

放下嬌氣，學(xué)習(xí)耐勞；放下傲嬌，學(xué)會(huì)踏實(shí)。

家長(zhǎng)早知道：

1、由于前期準(zhǔn)備工作非常繁瑣，請(qǐng)家長(zhǎng)提前3天報(bào)名并繳費(fèi)。

2、已報(bào)名的孩子提前2天取消或改期不扣除任何費(fèi)用，提前1天取消需要扣除（車費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、住宿）。

3、出發(fā)當(dāng)天取消活動(dòng)恕不退費(fèi)，中途因家中原因離團(tuán)，恕不退費(fèi)。

4、我們將組建微信群，每組教練將給家長(zhǎng)們發(fā)回孩子們實(shí)時(shí)活動(dòng)照片，同時(shí)配有專門安排教練的照相，每天晚上孩子們就寢后，將當(dāng)天活動(dòng)照片發(fā)到QQ群

溫馨說明：

1、本次活動(dòng)孩子們的住宿為部隊(duì)班編制8人左右一個(gè)房間，洗澡、衛(wèi)生間方便，1人1床位。

2、活動(dòng)期間實(shí)行三餐兩點(diǎn)制，正餐實(shí)行桌餐，符合孩子口味，保證孩子成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)需要，下午加餐水果，睡前加餐牛奶點(diǎn)心。

3、本次活動(dòng)所有營(yíng)員均不允許帶零食、電子產(chǎn)品、手機(jī)；要求每個(gè)孩子帶一本課外閱讀書籍。

4、本次活動(dòng)每個(gè)孩子均購(gòu)買旅游短期險(xiǎn)，在報(bào)名時(shí)登記身份證號(hào)碼和準(zhǔn)確的姓名，并登記孩子父母的手機(jī)號(hào)碼。

5、本次活動(dòng)采取軍事化管理，要求統(tǒng)一孩子服裝，在報(bào)名時(shí)登記孩子的凈身高。

6、活動(dòng)期間家長(zhǎng)想了解孩子的營(yíng)活動(dòng)情況，可打帶隊(duì)老師的電話詢問（分組后，我們會(huì)把孩子的帶隊(duì)老師的電話告知每個(gè)家長(zhǎng)），或**微信直播群關(guān)注；

7、特別提醒：戶外活動(dòng)可能存在意外安全風(fēng)險(xiǎn)，在集體活動(dòng)中，承辦方對(duì)活動(dòng)過程中的意外傷害及時(shí)處理，比如出現(xiàn)擦傷、摔傷等，醫(yī)藥費(fèi)在100元以內(nèi)，公司將負(fù)擔(dān)全部醫(yī)藥費(fèi)用；超出100元，我們協(xié)助保險(xiǎn)理賠；重大安全事故，根據(jù)相關(guān)法規(guī)處理。