蘇州減肥夏令營(yíng)

拓展訓(xùn)練**大的特點(diǎn)是它本身是一種體驗(yàn)式培訓(xùn)，讓學(xué)員親以身體驗(yàn)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，**一些富有挑戰(zhàn)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目讓學(xué)員們?nèi)硇耐度氲交顒?dòng)中，學(xué)員 之間的互相分享討論。將本身枯燥的知識(shí)理論生動(dòng)的體現(xiàn)出來，讓學(xué)員們更好更快的吸收。從而達(dá)到提升凝聚力、成員之間的溝通，增強(qiáng)企業(yè)員工之間的信任，從而提升企業(yè)氛圍。

戶外拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價(jià)值的訓(xùn)練過程，**訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格，同時(shí)讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個(gè)人與企業(yè)之間，下級(jí)與上級(jí)之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更高昂的工作熱誠(chéng)和拼搏創(chuàng)新的動(dòng)力，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。

增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

戶外拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長(zhǎng)的不斷增值的訓(xùn)練課程。是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練，這是當(dāng)今歐洲、美洲及亞洲大型商業(yè)機(jī)構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式；訓(xùn)練內(nèi)容豐富生動(dòng)，寓意深刻，以體驗(yàn)啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動(dòng)中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員的潛意識(shí)中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。

感受現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度人際互動(dòng)的社會(huì)，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)英雄主義的時(shí)代。如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？在這個(gè)生活節(jié)奏越來越快，工作分工越來越細(xì)，工作壓力越來越大，人與人的情感交流越來越困難的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，企業(yè)、組織和個(gè)人更需要團(tuán)隊(duì)。戶外拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的層面，都可透過危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。

項(xiàng)目特點(diǎn)：

在規(guī)定時(shí)間，在徒步區(qū)域里主要靠徒步行走去完成起點(diǎn)到終點(diǎn)的穿越里程。

徒步穿越因富于求知性，探索性，不可預(yù)見性等特點(diǎn)，穿越者必須掌握相關(guān)野外生存知識(shí)與技能，去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的野外情況。

徒步穿越含山地叢林，沙漠荒原，雪原冰川，峽谷，平原，山嶺，長(zhǎng)城，古道，草地，環(huán)湖，江河等很多分類徒步。

項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)：

項(xiàng)目設(shè)計(jì)將以團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)為核心，設(shè)計(jì)若干個(gè)體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目，**后所有人共同接受一項(xiàng)挑戰(zhàn)，將培訓(xùn)熱烈的氣氛推向高潮。培訓(xùn)以小組為單位，組員要在組內(nèi)互 相扶持，互相鼓勵(lì)，每一個(gè)項(xiàng)目都是對(duì)團(tuán)隊(duì)的一次考驗(yàn)，隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，團(tuán)隊(duì)逐漸走向成熟，每個(gè)學(xué)員都將深刻體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)過程，在快樂的氛圍中思考沉 淀，積極地感悟人與事，為自己是團(tuán)隊(duì)的一員而驕傲自豪。

目 的：在規(guī)定時(shí)間，在徒步區(qū)域里主要靠徒步行走去完成起點(diǎn)到終點(diǎn)的穿越里程。

器材：太陽(yáng)帽 墨鏡 紗巾 徒步鞋 雙肩背包 防曬霜（學(xué)員自帶）

項(xiàng)目要求：

1 集體中應(yīng)該對(duì)一些事情作明確分工，如：開路、斷后、生火、扎營(yíng)等

2 集體中應(yīng)選舉一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，并賦予他相當(dāng)權(quán)力，有民主也要有集中，這點(diǎn)很重要

3 人數(shù)較多時(shí)要注意行進(jìn)隊(duì)型，隊(duì)伍過長(zhǎng)容易走失隊(duì)友或有人出現(xiàn)意外而不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)

4 所有裝備和給養(yǎng)應(yīng)根據(jù)各人體力好壞及性別做科學(xué)分配背負(fù)，以便隊(duì)伍保持一致的速度

5 如有人遇到嚴(yán)重的傷病，整個(gè)穿越計(jì)劃必須作出應(yīng)變，全體放棄或部分人帶傷員撤退

6 全程盡量保持勻速，掌握節(jié)奏，按計(jì)劃的休息時(shí)間休息和進(jìn)食

7 根據(jù)大家途中的體力情況及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，必要時(shí)寧可延長(zhǎng)穿越時(shí)間。避免不必要的體力過分透支，要為后來不可預(yù)見的意外情況使體力留有余地

8 攜帶較準(zhǔn)確的指北針和海拔表（有的地區(qū)很需要）

9 攜帶并保護(hù)好地圖和資料

10 帶信號(hào)筆和撲克牌，以備迷路時(shí)作路標(biāo)記號(hào)用

11 如對(duì)穿越地區(qū)所知資料甚少、條件又較復(fù)雜時(shí)**好請(qǐng)走過的人同行或找當(dāng)?shù)叵驅(qū)?/p>

12 帳篷應(yīng)選用三季或四季帳（專用高山帳不能用）

13 使用背包罩或塑料布遮蓋背包，即使背包有防水功能也要如此

14 在向背包內(nèi)填裝物品前，用塑料袋或密封袋先包裹一下，這樣既防水也有利于物品分類

【產(chǎn)品介紹】

機(jī)器人——機(jī)器與編程，合作與溝通

機(jī)器人館讓學(xué)員了解機(jī)器人的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀，理解機(jī)器人的概念和工作方式，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)器人技術(shù)的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。機(jī)器人由積木、主控、傳感器、遙控器等組合而成，兼容各種積木，可搭建出無(wú)限造型；支持橡皮筋玩法、APP控制、遙控器控制、Scratch編程。玩法無(wú)限，開發(fā)思維，幫助提升孩子們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。

【課程特色】

烏鎮(zhèn)STEAM暑期科創(chuàng)營(yíng)全面遵循《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見》要求，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多學(xué)科融合教育、編程教育、創(chuàng)客教育、人工智能等有機(jī)融合，綜合運(yùn)用觀察、觀測(cè)、模擬、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)、編程、制作、加工、飼養(yǎng)、種植、參觀、調(diào)查等多種方式，將教育、社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)與現(xiàn)代新興科技有機(jī)融合，切實(shí)增強(qiáng)科創(chuàng)營(yíng)地生活的趣味性和吸引力。

【學(xué)習(xí)效果】

以團(tuán)隊(duì)生活為主要形式，達(dá)到創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗(yàn)。**培訓(xùn)以及自然環(huán)境的熏陶幫助每一位學(xué)員達(dá)到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長(zhǎng)。與學(xué)校教育和家庭教育不同，在科創(chuàng)營(yíng)中，孩子們可以實(shí)地接觸科技前沿、學(xué)習(xí)先進(jìn)創(chuàng)客課程、培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)新能力、勞逸結(jié)合快樂學(xué)習(xí)。

采用室內(nèi)課程+戶外拓展的方式，邊學(xué)邊玩，讓孩子們?cè)跒蹑?zhèn)的水墨江南里探究科創(chuàng)奧秘，在水鄉(xiāng)的田園風(fēng)光里愉悅身心。