蘇州軍事夏令營

野外拓展訓練借助自然地域 ,**自然的野外環(huán)境;開放接納的心理狀態(tài);真實模擬的情境體驗;與以往不同的共同生活經歷。與傳統(tǒng)的室內訓練不同 .**場地人工設施 固定基地 訓練活動 ,包括高空斷橋、空中單杠、天梯等高空項目和扎筏泅渡、合力過河等水上項目等 **使學員親身體驗經過定向設計的情景模擬項目 ,評估學員的實際表示 ,流露出學員及團隊整體的優(yōu)勢及問題;然后在培訓師的引導下利用團隊的共同智慧勝利找到改進的方向和方法。

拓展訓練的課程主要由陸、海,空,三類課程組成。水上課程包括：游泳、跳水、扎筏、劃艇等；野外課程包括：遠足露營、登山攀巖、野外定向、傘翼滑翔、戶外生存技能等；場地課程是在專門的訓練場地上，利用各種訓練設施，如高架繩網(wǎng)等，開展各種團隊組合課程及攀巖、跳越等心理訓練活動。
 

四個環(huán)節(jié)

1、團隊熱身——在培訓開始時，團隊熱身活動將有助于加深學員之間的相互了解，消除緊張，建立團隊，以便**愉悅的投入到各項培訓活動中去。

2、個人項目——本著心理挑戰(zhàn)**大、體能冒險**小的原則設計,每項活動對受訓者的心理承受力都是一次極大的考驗。

3、團隊項目——團隊項目以改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標，**復雜而艱巨的活動項目，促進學員之間的相互信任、理解、默契和配合。

4、回顧總結——回顧將幫助學員消化、整理、提升訓練中的體驗，以便達到活動的具體目的。總結，使學員能將培訓的收獲遷移到工作中去，以實現(xiàn)整體培訓目標。

五步循環(huán)

體驗式學習是用以激發(fā)個人潛能，提高企業(yè)生產力的新型學習方式。這種學習方法的前提是：體驗先于學識，同時，學識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學習過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗過程中提供的知識。

**步：體驗

此乃過程的開端。參加者投入一項活動，并以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎。

第二步：分享

有了體驗以后，很重要的就是，參加者要與其它體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結果。

第三步：交流

分享個人的感受只是**步。循環(huán)的關鍵部分則是把這些分享的東西結合起來。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內在生活模式。

第四步：整合

按邏緝的程序，下一步是要從經歷中總結出原則并歸納提取出精華。再用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的結果

第五步：應用

**后一步是策劃如何將這些體驗應用在工作及生活中。而應用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環(huán)又開始了。因此參加者可以不斷進步。

具體項目

逃生墻、信任背摔、模擬電網(wǎng)、有軌電車、孤島求生、飛行轉輪、依存共渡、雷陣、智闖敵營、激流勇進、穿越沼澤、穿越彎橋、巧過網(wǎng)陣、困絕墻、地面蕩木橋、跨越高網(wǎng)、跨越巔峰、懸降塔、網(wǎng)攀架、梅花樁、金字塔、奪寶奇兵、人生棋盤、障礙臺、露營、野炊燒烤、定向越野、野外生存、神秘拼圖、崖降、峽谷探幽、登山、定向探寶、模擬探雷(略)、洞穴探秘、峽谷穿越、高空滑索、罐頭鞋、水幕溪降墻、抽板過河、水上梅花樁、浮桶架橋、泰坦尼克、水上單索、啟點拓展、跨越大峽谷、水上拉練、水木囤、勇渡等。

當前的青少年幾乎是清一色的獨生子女。在家庭中處于養(yǎng)尊處優(yōu)的地 位，家長忙于給他們提供豐富的物質生活條件，卻忽略了對他們心理需求的了解；在升學的壓力下，教師更多的是注重給他們提供知識的養(yǎng)料，卻往往忽略了他們更需要的補充精神食糧。這也導致了這一代學生大多生理成熟早，心理發(fā)展晚；生理營養(yǎng)過剩，心理營養(yǎng)不足。

此次青少年素質訓練營以實際的戶外活動作為體驗式教育的訓練方式，童軍活動包括急救防害、童軍外展、救生生存、跟蹤探險、自然活動、露營技巧、森林知識、騎士精神、愛國精神以及其他知識等。讓孩子走出家門與大自然互動，活動設定完整的軍旅生活真實體驗為主線，讓孩子設身處地的融入集體生活，更好的達成活動效果。

活動中我們還將植入維和部隊培訓的核心思想，配以感恩教育、心靈成長、勵志、力求軍事管理要求，和科學而又充滿趣味性的警務技能學習作為主導，配以**活潑的素質拓展活動，穿插安排各式實用講座，全面豐富青少年假期生活，帶給孩子全面的能力和價值提升，讓孩子養(yǎng)成堅忍不拔和吃苦耐勞的心理品質，著重培養(yǎng)獨立自理能力，磨練出其敢于面對困難和挫折的頑強意志，成就明日將帥英才！

活動以提升青少年整體素質為不懈追求目標，讓營員走進軍營、感悟軍營、學習軍人的堅忍不拔的氣質，學習軍人的雷厲風行的作風，學習軍人的執(zhí)行力。在開心快樂的軍旅夏令營生活中逐漸提升行為規(guī)范能力、生活自理能力、挫折承受能力、應急避險能力、執(zhí)行力領袖能力。

一、打造孩子們的“快樂大本營” 冬/夏令營擺脫了傳統(tǒng)填鴨式教育，讓孩子們體驗學習中的快樂生活，體驗開放式的教學快樂。冬/夏令營課程內容設置豐富，不是全理論或全數(shù)理化的教學，沒有考試，沒有優(yōu)勝劣汰的競爭，不一定非要掌握某種知識或方法，而是潛移默化式的培養(yǎng)和教育，這樣孩子就沒有心理負擔，能在學習中自由發(fā)揮，真正體驗學習所帶來快樂。

二、對基礎教育進行有效補充 孩子們**參加冬/夏令營活動走向戶外，親近大自然，同時培養(yǎng)和鍛煉了邏輯思維和學習的興趣，增長了知識。因此，利用寒/暑期去參加一些有益的社會實踐活動，實際上是對基礎教育的一種有效補充。

三、讓孩子保持學習的連貫性 漫長的暑假會讓孩子們從學習的思維和狀態(tài)中一下子松懈下來，甚至有些孩子會把整個寒/暑期的時間運用于網(wǎng)絡游戲等不良的娛樂環(huán)境中去，而冬/夏令營使學習、娛樂兩不誤，使孩子們保持學習的連貫性，不至于因為寒/暑期假期過長而影響下學期的學習進度。

四、提高團隊協(xié)作能力 冬/夏令營團隊式的集體活動，能讓孩子們提高團隊協(xié)作的能力，給獨生子女提供了一個鍛煉的平臺，提高孩子的團隊合作意識和團隊協(xié)作能力，同時在幫助團隊成長中體驗無窮的快樂。

五、培養(yǎng)孩子的社會責任感 冬/夏令營的主辦單位開始關注公益主題，或者把公益活動貫穿到夏令營活動中。**冬/夏令營這種有趣、活潑的形式，即可減少開支，更能提升孩子們的情操和社會責任感。

軍事技能訓練：塑造堅強、剛毅、守紀、緊張、服從的軍人品質，培養(yǎng)講形象、愛衛(wèi)生、懂禮貌、自立能力，養(yǎng)成軍人般良好的行為為習慣及日常生活習慣 。

心理輔導訓練： 老師為營員分析矯正自私偏激、自卑寡言、怕苦、怕累的負面心理。針對性引導學員開闊視野，全面發(fā)展能力，系統(tǒng)提升學員綜合素質。

軍事拓展訓練： 培養(yǎng)學員堅韌不拔、勇敢頑強的戰(zhàn)斗作風，挑戰(zhàn)極限，激發(fā)潛能，帶給營員們無窮回味。鍛煉了意志，增強了體質。