深圳諾達(dá)名師

班組管理APR培養(yǎng)模型

一、班組長在制造企業(yè)中的角色

1、 班組長的現(xiàn)狀

2、 什么叫干部？

3、 班組長的四大角色

4、 班組長的三大任務(wù)

5、 班組長的基本職能

6、 角色認(rèn)知/素質(zhì)要求

二、班組長的日常管理工作

1、現(xiàn)場管理的十大內(nèi)容

a) 保持和改善

b) 關(guān)注結(jié)果，重視過程

c) 遵照PDCA/SDCA循環(huán)

d) 以數(shù)據(jù)說話

e) 視下一道工序?yàn)榭蛻?/span>

f) 標(biāo)準(zhǔn)化

g) 5S ——將現(xiàn)場可視化

h) 消除Muda（浪費(fèi)）

i) 異常管理

j) 安全管理

2、日常管理工作報(bào)表類別及使用：

＊指標(biāo)類/確認(rèn)類/異常類/基礎(chǔ)類

＊實(shí)際操作性表格使用講解

3、周別管理工作：指標(biāo)類/基礎(chǔ)類

＊實(shí)際操作性表格使用講解

4、月別管理工作：指標(biāo)類/基礎(chǔ)類

＊實(shí)際操作性表格使用講解

三、生產(chǎn)過程中的核心業(yè)務(wù)

1、班組長每日工作順序表

2、早會(huì)

＊現(xiàn)場早會(huì)模擬

3、計(jì)劃的確認(rèn)（產(chǎn)能、交貨期、型號(hào)等）

＊產(chǎn)能計(jì)算案例

4、生產(chǎn)安排及IE手法在生產(chǎn)中的運(yùn)用

＊生產(chǎn)線效率大化案例

5、生產(chǎn)準(zhǔn)備

a） 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)

b） 人員狀況確認(rèn)

c） 設(shè)備、儀器、工裝夾具及工具點(diǎn)檢

d） 材料確認(rèn)

e） 作業(yè)指導(dǎo)書、圖面確認(rèn)

f） 4M1E變更點(diǎn)確認(rèn)

＊生產(chǎn)準(zhǔn)備關(guān)聯(lián)案例

6、生產(chǎn)過程管理

a） 4M1E的持續(xù)確認(rèn)

b） 生產(chǎn)進(jìn)度管理

＊生產(chǎn)進(jìn)度管理案例

c） 質(zhì)確認(rèn)、分析、報(bào)告

d） 品質(zhì)異常處理（依據(jù)為品質(zhì)異?；鶞?zhǔn)）

e） QC七大手法運(yùn)用

＊品質(zhì)異常處置案例

f） 生產(chǎn)異常（4M1E）處理

g） 型號(hào)轉(zhuǎn)換時(shí)的注意事項(xiàng)

h） 生產(chǎn)結(jié)束確認(rèn)

i） 晚會(huì)

7、報(bào)告與數(shù)據(jù)整理

a） 三大報(bào)表：

生產(chǎn)/品質(zhì)/材料管理日?qǐng)?bào)

＊實(shí)際操作性表格使用講解

b） 工作日記；交接班記錄

四、車間目標(biāo)管理

1、設(shè)定目標(biāo)

a） 目標(biāo)的SMART要素

b） 目標(biāo)SMART練習(xí)

c） 如何確定合理的目標(biāo)

2、形成共識(shí)

3、實(shí)施計(jì)劃

4、實(shí)施過程中的管理方法

5、指導(dǎo)及培訓(xùn)下屬

a） 選擇指導(dǎo)管理風(fēng)格

b） 培訓(xùn)下屬的心魔

6、績效及考核:

＊車間目標(biāo)管理案例

a） 個(gè)人業(yè)績函數(shù)分析

b） 目標(biāo)績效考核

五、其他管理項(xiàng)目

1、QCC活動(dòng)/提案制/PDCA循環(huán)

＊案例

2、安全管理

3、設(shè)備（工裝夾具及工具、計(jì)測器）管理

4、培訓(xùn):上崗認(rèn)證/多能化/作業(yè)指導(dǎo)

5、人際關(guān)系處理：

心理游戲

人際關(guān)系原則——“三心二意”

6、車間班組文化建設(shè)

如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場工作改善與效率提升？

生產(chǎn)成本構(gòu)成及分析法

1、成本構(gòu)成 2、成本分析

互動(dòng)：與學(xué)員一起進(jìn)行生產(chǎn)成本分析，了解生產(chǎn)效率的重要性

現(xiàn)場效率改善步驟流程

1、具有改善意識(shí)--現(xiàn)場效率改善的前提

2、客觀的評(píng)價(jià)體系--現(xiàn)場效率改善的基礎(chǔ)

3、專業(yè)IE技能學(xué)習(xí)--現(xiàn)場效率改善的工具

4、良性的機(jī)制--現(xiàn)場效率改善的保障

互動(dòng)：與學(xué)員一起認(rèn)知生產(chǎn)效率改善的實(shí)操過程

現(xiàn)場效率改善的精神法則及意識(shí)

1、精神法則

1）“科學(xué)精神”--務(wù)實(shí)、客觀、分析、實(shí)驗(yàn)

2）“醫(yī)學(xué)精神”--耐心、細(xì)心、望聞問切、治病

3）“棋手精神”--大局觀、謀劃規(guī)劃

4）“軍事精神”--執(zhí)行、徹底執(zhí)行

2、意識(shí)

不以惡小而為之，不以善小而不為

互動(dòng)：讓學(xué)員進(jìn)行討論，進(jìn)而形成IE-效率改善思想--思想比方法技能更重要

現(xiàn)場效率分析

1、現(xiàn)場效率評(píng)價(jià)

1）橫向評(píng)價(jià)--行業(yè)對(duì)比

2）縱向評(píng)價(jià)--成本分析

3）深度評(píng)價(jià)--效率空間評(píng)價(jià)

案例講解

互動(dòng)：學(xué)員提出案例分享、解析

2、現(xiàn)場效率分析 1）流程分析法 2）工藝分析法 3）機(jī)制分析法

現(xiàn)場效率改善的技術(shù)基礎(chǔ)--IE技術(shù)

1、宏觀層面效率改善IE技術(shù)布局

A、工廠布局原則

a物流小化原則 b工藝與樓層匹配原則 c擴(kuò)充性原則 d利用率**大化原則

互動(dòng)：以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法

B、產(chǎn)線規(guī)劃原則 a物流走向原則 b工藝走向原則 c兼容性原則 d產(chǎn)品匹配性原則 e配套性原則 f目視化管理原則 g精益生產(chǎn)原則 h擴(kuò)充性新原則i可升級(jí)原則 j人性化原則 k空間利用原則

生產(chǎn)流程改造及模式革新--精益生產(chǎn)

A、精益思想介紹 B、精益生產(chǎn)介紹

2、微觀層面效率改善IE技術(shù)

1）IE七大手法

A、防呆法：對(duì)人機(jī)配合的改善

互動(dòng)：以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法B、動(dòng)改法：大程度的發(fā)揮人體的效率

互動(dòng)：以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法C、流程法：對(duì)事務(wù)流和產(chǎn)品流的L/T短縮

D、五五法：排除工作中的無效作業(yè)互動(dòng)：            以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法

E、人機(jī)法：提高100%的有效工作時(shí)間互動(dòng)：       以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法

F、雙手法：減少不必要的動(dòng)作和安全隱患互動(dòng)：   以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法

G、抽樣法：排除過程中的浪費(fèi)互動(dòng)：                    以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法

2）經(jīng)濟(jì)動(dòng)作五大原則

A、不搖頭互動(dòng)：        以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法

B、不轉(zhuǎn)身互動(dòng)：        以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法

C、不插秧互動(dòng)：        以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法

D、三定就近依序互動(dòng)：以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法

E、指差確認(rèn)互動(dòng)：     以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法

現(xiàn)場效率改善的機(jī)制

1、培訓(xùn)機(jī)制

1）培訓(xùn)內(nèi)容

A、意識(shí)培訓(xùn)

B、技能培訓(xùn)

互動(dòng)：以學(xué)員在**章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法

2）培訓(xùn)形式--三教法

A、言教 B、身教 C、法教

互動(dòng)：以學(xué)員在**章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法

3）培訓(xùn)原則

A、通俗易懂、易學(xué) B、實(shí)用 C、因材施教

互動(dòng)：以學(xué)員在**章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法

2、激勵(lì)機(jī)制

1）考核機(jī)制

A、考核項(xiàng)目不宜過多

抓取3~5個(gè)核心工作作為考核項(xiàng)目非核心工作不要以考核方式進(jìn)行，以規(guī)章制度、流程進(jìn)行約束

B、考核指標(biāo)要量化可量化則可以讓考核更明確可量化則更客觀、公正，不參雜主觀性

C、考核方式要具備可操作性考核方式不宜太復(fù)雜，過于復(fù)雜則不變操作，大家容易形成厭倦情緒，會(huì)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)

D、考核指標(biāo)要具備挑戰(zhàn)性考核指標(biāo)太低，容易達(dá)成--失去提升的意義，且容易養(yǎng)成惰性考核指標(biāo)太高，不可達(dá)成--失去信心、動(dòng)力考核指標(biāo)高于現(xiàn)有水平，但是**努力可以達(dá)成

E、考核指標(biāo)要具備可持續(xù)進(jìn)步性不具備可持續(xù)進(jìn)步性，就失去持續(xù)提升、持續(xù)激勵(lì)

F、考核結(jié)果要公開公開以示公平、公正公開可讓每個(gè)人知道自己努力的結(jié)果、自身不足

G、考核結(jié)果承諾兌現(xiàn)承諾兌現(xiàn)，增強(qiáng)積極性承諾兌現(xiàn)，可保證考核的持續(xù)推行互動(dòng)：以學(xué)員在第 一章、第四章所討論的內(nèi)容引導(dǎo)出“布局”方法

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