課程簡介：杭州大米和小米感覺統(tǒng)合訓練強化孩子的社會性，在互動中幫助孩子建立穩(wěn)定的情緒。點擊咨詢大米和小米-感統(tǒng)及專注力康復課程專注力提升/感知覺改善大米和小米聘請臺灣義守大學職能治療學系教授張邵霞擔任顧問，設計符合中國兒童生理、心理發(fā)展需要的評估和治療體系，并協(xié)助場地規(guī)劃、師資培訓。目前已經(jīng)擁有田亞沖、郭亞琳等16位督導，72位康復師，6年來，這套干預治療方法不斷迭代，深受患兒家庭的信賴。適合學員:1.5-...[詳情]

課程簡介：杭州東方啟音 感統(tǒng)訓練課程0-12歲感統(tǒng)訓練專業(yè)品牌，值得信賴點擊咨詢您的孩子出現(xiàn)過類似的情形嗎？●常見問題之一：好動、活動量大、易分心●常見問題之二：膽小，過度謹慎，對于新事物接受的很慢●常見問題之三：易怒、固執(zhí)，情緒不穩(wěn)定●常見問題之四：空間感差，方向?qū)W習慢左右不分●常見問題之五：溝通與互動不佳，語言發(fā)展慢●常見問題之六：手部操作能力差，雙手不靈巧●常見問題之七：排斥玩積木、拼圖等建...[詳情]

課程簡介：訓練會從孩子的視覺，聽覺，嗅覺，前庭覺，以及本體感等多方面，對其進行。**訓練學習，能就孩子腦力得到很好的鍛煉和，還能在其身體的協(xié)調(diào)性，靈活性等方面有很好的改善。參加訓練學習，能在整個過程中，老師能逐漸**感統(tǒng)方面的，幫助孩子后期實現(xiàn)綜合能力。學校：杭州金色雨林對象：早期成長中感統(tǒng)存在不足的孩子教材：杭州金色雨林感統(tǒng)訓練教學需要用到的教材師資：心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)，經(jīng)過多重培訓和...[詳情]

課程簡介：訓練會從孩子的視覺，聽覺，嗅覺，前庭覺，以及本體感等多方面，對其進行。**訓練學習，能就孩子腦力得到很好的鍛煉和，還能在其身體的協(xié)調(diào)性，靈活性等方面有很好的改善。參加訓練學習，能在整個過程中，老師能逐漸**感統(tǒng)方面的，幫助孩子后期實現(xiàn)綜合能力。學校：杭州金色雨林對象：早期成長中感統(tǒng)存在不足的孩子教材：杭州金色雨林感統(tǒng)訓練教學需要用到的教材師資：心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)，經(jīng)過多重培訓和...[詳情]

課程簡介：教學模式：八人小訓練制教學，有智能配訓練系統(tǒng)。訓練師實力：訓練師經(jīng)過嚴格篩選，平均教學經(jīng)驗超過10年。訓練內(nèi)容：前庭覺失調(diào)調(diào)整：針對孩子好動不安，易跌倒，注意力不集中，上訓練不專心，調(diào)皮任性，愛挑剔等行為，對其進行前庭覺失調(diào)調(diào)整；觸覺能力不佳調(diào)整：針對孩子怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等，以及觸覺遲鈍（反應不足），反應慢，動作不靈活，缺乏自我意識，我行我素，容易打架等行為，...[詳情]

課程簡介：給學齡孩子提供視覺，和精細動作互相配合，相應能力的機會。訓練針對學習沒興趣，動手能力差，學習態(tài)度不端正，書寫能力差，以及早期精細動作緩慢的學員開設，**科學手段，兼具趣味的課堂，幫助大家能在相應視動統(tǒng)合能力方面實現(xiàn)，為后期實現(xiàn)更好成長奠定基礎。學校：杭州金色雨林對象：成長過程中，視動統(tǒng)合能力不足的人員教材：金色雨林視動統(tǒng)合能力訓練教學中涉及到的教材師資：超過10年相關教學經(jīng)驗的專業(yè)老師目的：孩子視...[詳情]

課程簡介：專注力訓練一對一培訓班適用對象想要提升專注力的2-7周歲孩子課程亮點專注力訓練一對一培訓班特色：1.品牌沉淀：10年教學沉淀，中國2-7周歲兒童言語康復培訓品牌。2.教學規(guī)模：24個城市，48所校區(qū)，2100余名專業(yè)師資，超7100名兒童進入幼兒園或小學。3.師資力量：BCBA專家團隊與康語核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術。4.1對1定制課程：根據(jù)專家評估報告IEP課程，全程一對一服務，...[詳情]

課程簡介：什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。每個孩子都可能需要科學的感統(tǒng)訓練！感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實消弱了孩子的認知與學習能力，會造成孩子學習效率的低下或者學習效果的不理想，關心孩子成長的父母們不得不對...[詳情]

課程簡介：視動統(tǒng)合能力課程視動統(tǒng)合能力，獲取知識的關鍵能力視動統(tǒng)合能力是認知能力的重要組成部分，是指視覺與身體各部分的精細動作相互配合的能力。其中視覺是人接受信息、認知世界的重要能力。特別對于學齡孩子而言，80%的知識需要**視知覺獲得。視動統(tǒng)合能力不足的具體表現(xiàn)：視動統(tǒng)合能力不佳的孩子還表現(xiàn)為視覺分辨能力較差，無法區(qū)分復雜圖形，對作業(yè)感到厭煩，因此很多孩子對學習沒興趣，并不是學習態(tài)度不夠端正，而是視動能力...[詳情]

課程簡介：課程：3H半日制課程；學業(yè)技能、主題活動年齡（對象）：60個月以上課程模式：L7：2對8教學課程原理：學前技能，建立學業(yè)能力，發(fā)展良好社會秩序課程介紹：【溝通穩(wěn)定期】：主題活動、學業(yè)能力（人際關系發(fā)展是溝通的終極目標，**主題活動+學業(yè)能力課程，達成銜接普校）銜接前后（課程效果）：模擬幼兒園環(huán)境教學，建立孩子集體環(huán)境下的知識體系自主學習是關鍵，為更好的銜接和融入普校做準備。（小學）...[詳情]

課程簡介：課程：3H；3種課程選擇；語言繪本、游戲、主題活動"年齡（對象）：36個月-59個月課程模式：L5：2對4教學L6：2對6教學課程原理：學業(yè)技能的先備：集體常規(guī)，（常規(guī)不行，經(jīng)常去到幼兒園被送回來）課堂規(guī)則；建立兒童自主學習力，自我管理課程介紹：【溝通成長期】：游戲、語言、學業(yè)先備課（多向度互動發(fā)展是溝通的方向，建立入園前的基礎能力保障）銜接前后（課程效果）：模擬幼兒園環(huán)境教學，在小組環(huán)境下的行為...[詳情]

課程簡介：課程：L4：啟智、感統(tǒng)、社交L5：游戲、語言、認知活動年齡（對象）：31個月-47個月課程模式：L4：1對1教學或1對2教學--社交1h+啟智0.5h+感統(tǒng)0.5hL5：2V4課程原理：在理解的基礎上，有主動表達的意識，建立快速學習知識的能力句子運用表達、邏輯能力、書寫能力課程介紹：【溝通成長期】：游戲、語言、認知活動（雙向互動是溝通的基礎，**游戲與認知活動給孩子發(fā)起溝通的機會）銜接前后（課程效...[詳情]

課程簡介：課程：啟智、感統(tǒng)、社交年齡（對象）：24個月-30個月課程模式：1對1教學，以啟智為主線，1小時感統(tǒng)社交組合（0.5H+0.5H）選擇課程原理：打開認知，提高理解能力詞匯表達、溝通技巧、肢體協(xié)調(diào)課程介紹：【溝通發(fā)展期】：啟智、感統(tǒng)、社交（單項互動交往是溝通的前提，有了開音的基礎，**感統(tǒng)與社交課中創(chuàng)建環(huán)境，誘發(fā)應用的動機，達到達到會用詞、組句、表達）銜接前后（課程效果）：創(chuàng)設環(huán)境下的學習，誘發(fā)孩子...[詳情]

課程簡介：課程：言語開發(fā)、啟智、感統(tǒng)年齡（對象）：18個月-23個月課程模式：1對1教學，以言語為主線，1小時啟智感統(tǒng)組合（0.5H+0.5H）選擇課程原理：基礎認知、發(fā)音配合能力、模仿能力感知覺能力課程介紹：【溝通萌發(fā)期】：言語、啟智、感統(tǒng)（身體動作及言語音是溝通發(fā)展的萌芽，故課程以感統(tǒng)為主，輔以語言+認知）銜接前后（課程效果）：身體、語言能力發(fā)展，調(diào)整孩子適應能力，具備快速學習L3知識的能力【被動式溝通...[詳情]

課程簡介：公司介紹東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構，專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構。**引進國際先進言語治療技術，在國際、國內(nèi)專家顧問團隊的指導下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。我們的東方啟音專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥**機構SAS...[詳情]