鄭州語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話，不耽誤學(xué)習(xí)
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課程介紹
語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)兒童有什么影響？學(xué)習(xí)障礙；語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童閱讀理解能力差。同樣的老師，同樣的上課時(shí)間，同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很難達(dá)到和同齡孩子一樣的學(xué)習(xí)效果。這些兒童閱讀能力差的發(fā)生率是正常兒童的4-5倍。閱讀能力的減弱使孩子的理解力降低，學(xué)習(xí)成績(jī)自然難以提高。
康語(yǔ)課程介紹
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開(kāi)發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)易的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具：63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子有智力問(wèn)題嗎？
如果寶寶患有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，明顯落后于同齡兒童，智力顯著低下，如特殊面部特征、癡呆、無(wú)法對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、無(wú)法理解語(yǔ)言等，也可能導(dǎo)致寶寶身高發(fā)育和運(yùn)動(dòng)發(fā)育異常，甚至影響正常生活。此時(shí)，這表明嬰兒可能智力發(fā)育遲緩或低下，導(dǎo)致嬰兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
經(jīng)過(guò)多年教學(xué)積淀，國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市開(kāi)設(shè)了教學(xué)中心,多名專(zhuān)業(yè)師資，數(shù)萬(wàn)個(gè)受益家庭。
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一對(duì)一定制課程
根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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增值服務(wù)
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶(hù)外融合。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童如何接受康復(fù)訓(xùn)練？
關(guān)于語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)的選擇，建議家長(zhǎng)選擇可以由家長(zhǎng)陪同的機(jī)構(gòu)，或可以觀察的機(jī)構(gòu)，因?yàn)檎Z(yǔ)言延遲的兒童通常比較敏感，缺乏安全感。一方面，這可以安撫孩子的情緒，父母回家后也可以學(xué)習(xí)和訓(xùn)練孩子。專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行口語(yǔ)和口語(yǔ)練習(xí)，以促進(jìn)語(yǔ)言器官的發(fā)展。通過(guò)游戲互動(dòng)，刺激兒童聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言器官的發(fā)育，改善兒童的語(yǔ)言發(fā)育障礙，調(diào)動(dòng)兒童的積極性。你可以通過(guò)角色扮演游戲與孩子互動(dòng)。
康語(yǔ)企業(yè)文化
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康語(yǔ)的使命
為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專(zhuān)業(yè)的康復(fù)服務(wù)
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康語(yǔ)的愿景
讓千萬(wàn)孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
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康語(yǔ)的價(jià)值觀
熱愛(ài)生命，開(kāi)拓創(chuàng)新，誠(chéng)信擔(dān)當(dāng)，卓越共嬴
家長(zhǎng)如何促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展？
每個(gè)人都在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，孩子們第一次學(xué)會(huì)說(shuō)話也是如此。所以我們?cè)谂惆楹⒆訉W(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)候，首先要肯定，然后再糾正。當(dāng)孩子第一次學(xué)會(huì)說(shuō)話時(shí)，他/她肯定會(huì)有不準(zhǔn)確的發(fā)音，不知道事物的名稱(chēng)。這個(gè)時(shí)候，父母不要急于糾正孩子的錯(cuò)誤，而應(yīng)該肯定寶寶說(shuō)話的勇氣，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話，然后糾正他/她的發(fā)音或語(yǔ)法錯(cuò)誤，這可以在一定程度上促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。
關(guān)于康語(yǔ)
鄭州康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心，簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
歡迎關(guān)注康語(yǔ)!
鄭州康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心。預(yù)約測(cè)評(píng)
鄭州語(yǔ)言發(fā)育遲緩
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