鄭州語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)
讓孩子更快開口說話，不耽誤學習
點擊咨詢鄭州自閉癥兒童語言康復(fù)訓(xùn)練
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-12-09
導(dǎo)語概要
鄭州語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)讓孩子更快開口說話，不耽誤學習點擊咨詢語言發(fā)育遲緩對孩子有什么影響？語言發(fā)育遲緩對兒童的影響相對較大，主要影響如下：1、語言發(fā)育遲緩的兒童會影響他們的智力發(fā)展。與同齡兒童相
語言發(fā)育遲緩對孩子有什么影響？
語言發(fā)育遲緩對兒童的影響相對較大，主要影響如下：
1、 語言發(fā)育遲緩的兒童會影響他們的智力發(fā)展。與同齡兒童相比，語言發(fā)育遲緩的兒童會患有智力發(fā)育遲緩。
2、 它會影響孩子的社交。孩子們不能很好地解釋和表達。它會影響孩子的社交，造成溝通障礙。
3、 孩子會有自卑感。孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩后，會產(chǎn)生自卑心理，這會對孩子的成長發(fā)育造成一些嚴重的影響。
如果出現(xiàn)語言障礙，應(yīng)及時采取調(diào)整措施。父母應(yīng)該陪伴孩子，與他們交流，多教他們。
康語課程介紹
言語開發(fā)
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認知
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學原理：應(yīng)用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進學習技能;②認知理解促進聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進表達能力;④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學原理：應(yīng)用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡易的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語言發(fā)育遲緩的原因是什么？
兒童語言發(fā)育遲緩的原因有很多，如缺乏環(huán)境影響或不當影響。我相信很多家長都沒有理解環(huán)境也是影響孩子說話的一個因素。生活環(huán)境相對簡單，或長期被忽視，缺乏鍛煉和教育的機會。有些送給老人或保姆，很少與嬰兒交流，這使嬰兒失去了學習語言的機會。父母溺愛太多，寶寶不需要說話，他的需求就會得到滿足。從長遠來看，寶寶會養(yǎng)成不說話的習慣。
康語優(yōu)勢
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品牌沉淀
經(jīng)過多年教學積淀，國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
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教學規(guī)模
多座城市開設(shè)了教學中心,多名專業(yè)師資，數(shù)萬個受益家庭。
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一對一定制課程
根據(jù)評估報告IEP課程，全程一對一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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增值服務(wù)
家長學習沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
語言發(fā)育遲緩的孩子怎么干預(yù)治療？
1.事物的象征階段。它包括語音符號和手語符號。在這個階段，將教孩子模仿常用的手勢來理解日常語言的含義，并通過模仿學習基本的口語發(fā)音，甚至教孩子學習基本的發(fā)音，如唇音、舌尖音、舌面音等。
2.詞句階段。它包括兩個單詞和三個單詞階段。在這個階段，孩子們已經(jīng)能夠說一些單詞和復(fù)合詞。言語訓(xùn)練的目的是擴大詞匯量，讓孩子使用他們所學的單詞造句，并逐漸從不完整的主謂句和謂語賓語句過渡到主謂句。
康語企業(yè)文化
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康語的使命
為每一位孤獨癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
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康語的愿景
讓千萬孤獨癥兒建走進校園
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康語的價值觀
熱愛生命，開拓創(chuàng)新，誠信擔當，卓越共嬴
孩子有語言發(fā)育遲緩情況怎么辦？
家長應(yīng)在家為孩子制定有針對性的培訓(xùn)計劃，充分利用校外時間，幫助孩子取得更大進步。此外，作為家長，我們應(yīng)該充分理解教師的困難。普通學校的老師掌握普通孩子的教育理念和方法，但對星豹的教育知之甚少。我們應(yīng)該及時、循序漸進地與老師溝通。不要對老師提出太多要求，盡量減輕孩子對老師的負擔。了解老師在幫助自閉癥或發(fā)育遲緩的孩子時會遇到很多困難。家長應(yīng)該用他們的毅力和努力來贏得老師的支持。
關(guān)于康語
鄭州康語兒童語言康復(fù)中心。預(yù)約測評
