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鄭州康語兒童智能康復中心

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鄭州五大發(fā)音含糊不清訓練中心哪家強

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時間:2024-02-21

導語概要

康語言語開發(fā)主要學習下頜、唇、舌口部運動功能訓練;氣息訓練;20組音系開發(fā)等內(nèi)容,使用課程教具為國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材;一對一教學模式,應用的科學原理有言語聽覺科學、口部運動治療學,適合自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復。


  • 鄭州 康語

    言語社交找康語,康語專注兒童發(fā)育障礙

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兒童語言矯正重在早期干預
早期干預對孩子語言發(fā)育的重要性是不言而喻的。早期干預可以預防語言障礙、促進社交能力、提高認知能力,同時也可以減輕家長的壓力。因此,家長和教育工作者應該在孩子的語言發(fā)展過程中盡早發(fā)現(xiàn)問題,及時采取干預措施,為孩子的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

康語課程

  • 幼兒園融合課 [60分鐘]

    幼兒園融合課

    ★授課對象:想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入

    ①參與集體課堂活動困難;②集體生活自理能力薄弱;③未具備集體學習能力;④同伴互動困難

  • 親子融合課 [60分鐘]

    親子融合課

    ★授課對象:集體安坐困難、聽不懂集體指令、刻板行為興趣狹隘、模仿學習、動手能力弱的兒童

  • 居家生活自理課 [60分鐘]

    居家生活自理課

    ★授課對象:在家執(zhí)行生活指令困難,提要求次數(shù)少,較少使用語言互動,不理解物品功能,生活自理技能不足的兒童

  • 言語治療 [60分鐘]

    言語治療

    ★授課對象:孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

  • 啟智康復[60分鐘]

    啟智康復

    ★授課對象:孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

  • OT治療 [60分鐘]

    OT治療

    ★授課對象:孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

  • 社交康復 [60分鐘]

    社交康復

    ★授課對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童

  • 學期預備班[60分鐘]

    學期預備班

    ★ 授課對象:3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法
文字訓練
1.音聲語言的理解與表達發(fā)育均遲緩的兒童,應以文字作為媒介促進言語符號的理解與表達。
2.音聲語言的理解好而表達困難的兒童(如B群兒童),應讓其先獲得文字語言,以文字作為表達的媒介,從而促進音聲語言的表達,另外,文字還可作為輔助的手段或用作說話困難時的代償交流手段。
3.既有以上原因,又并伴有構(gòu)音障礙、說話清晰度低下的兒童,在文字學習的同時,應利用文字進行音節(jié)構(gòu)造的分解與合成訓練。
4.輕度或臨界全面發(fā)育遲緩,學齡前到低年級的病例,考慮到在學校的適應問題,有必要進行文字學習指導,在文字符號獲得的同時進行音節(jié)分解、詞匯、句子等語言學習。

關于我們

kangyu to introduce

福建省康語科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務??嫡Z是中國國家標準《教育服務效果測評指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名**建立緊密合作。 目前,康語的機構(gòu)數(shù)量已有100家,覆蓋全國50余個城市,總干預面積超50000平方米,擁有康復師隊伍超3795人,日干預兒童數(shù)超6916人。12年來,康語累計服務家庭數(shù)量超75000戶,有統(tǒng)計的康復入園(校)兒童數(shù)已逾10000人。 康語堅信,每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音。

康語的使命

讓每一位中國兒童提供專業(yè)有效的康復服務

康語的心愿

讓千萬兒童融入校園

康語的價值觀

熱愛生命,開拓創(chuàng)新,誠信擔當,卓越共贏

家庭環(huán)境調(diào)整對兒童語言發(fā)育的重要性
家庭環(huán)境對幼兒語言的模仿和學習起著重要作用。幼兒在家庭中會模仿父母和其他家庭成員的語言表達方式和語調(diào)。父母的言行舉此是幼兒學習語言的重.要來源。如果父母在家中進控制不了的粗口或者經(jīng)常使用不當?shù)恼Z言,那么幼兒學到的將是不正確的語言表達方式。而如果家庭成員注重語言的準確性和規(guī)范性,幼兒會受到良好的影響,學習正確的語言交流技巧。


康語上課環(huán)境

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鄭州語言發(fā)育遲緩

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