鄭州三歲孩子認(rèn)知理解落后干預(yù)中心哪家好

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2024-02-21

導(dǎo)語概要

鄭州兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)來康語,康語是針對孩子不會(huì)說話,講話晚,發(fā)音不清,口吃,大舌頭,口齒不清,說話思路不清,組織語言能力差,自閉癥,感統(tǒng)失調(diào)引起的語言障礙等情況開展訓(xùn)練小孩兒童語言康復(fù)中心。

鄭州康語

言語社交找康語，康語專注兒童發(fā)育障礙
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兒童語言矯正重在早期干預(yù)
對于語言發(fā)展階段的孩子來說，在早期進(jìn)行語言矯正干預(yù)對他們的語言康復(fù)有著極為重要的影響。據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，3-6歲之間是兒童語言發(fā)育最為關(guān)鍵的階段。在此階段，孩子的大腦功能和神經(jīng)發(fā)育系統(tǒng)都比較發(fā)達(dá)，這時(shí)候?qū)φZ言的學(xué)習(xí)能力也相對較強(qiáng)。所以，當(dāng)家長意識(shí)到孩子的語言存在問題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)階段盡早干預(yù)。

康語課程

幼兒園融合課 [60分鐘]

幼兒園融合課

★授課對象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入

①參與集體課堂活動(dòng)困難；②集體生活自理能力薄弱；③未具備集體學(xué)習(xí)能力；④同伴互動(dòng)困難

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親子融合課 [60分鐘]

親子融合課

★授課對象：集體安坐困難、聽不懂集體指令、刻板行為興趣狹隘、模仿學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力弱的兒童

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居家生活自理課 [60分鐘]

居家生活自理課

★授課對象：在家執(zhí)行生活指令困難，提要求次數(shù)少，較少使用語言互動(dòng)，不理解物品功能，生活自理技能不足的兒童

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言語治療 [60分鐘]

言語治療

★授課對象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

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啟智康復(fù)[60分鐘]

啟智康復(fù)

★授課對象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程詳情入學(xué)評估
OT治療 [60分鐘]

OT治療

★授課對象：孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

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社交康復(fù) [60分鐘]

社交康復(fù)

★授課對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

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學(xué)期預(yù)備班[60分鐘]

學(xué)期預(yù)備班

★ 授課對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

課程詳情入學(xué)評估

兒童康復(fù)中的言語訓(xùn)練方法
氣息的練習(xí)：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)的過程中不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹,而要?jiǎng)蛩俚挠锌刂频拇禋?，手拿羽毛勻速吹?dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向，每天堅(jiān)持一次時(shí)間不要過長可分多次進(jìn)行，這樣做的結(jié)果是為了讓孩子在說話的時(shí)候有控制的用氣。
練習(xí)吹氣的同時(shí)也要練習(xí)吸氣，吸氣不充分也會(huì)影響說話的效果?？刹捎寐勏闼毩?xí)吸氣，也可和孩子做下面的游戲會(huì)更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。
再就是讓孩子平躺在床上安靜一會(huì)兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉(zhuǎn)為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個(gè)小枕頭，讓孩子看見枕頭的起伏體會(huì)腹部的呼吸。

關(guān)于我們

kangyu to introduce

福建省康語科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測評指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名**建立緊密合作。目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國50余個(gè)城市，總干預(yù)面積超50000平方米，擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人，日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來，康語累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾10000人。康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

康語的使命

讓每一位中國兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)

康語的心愿

讓千萬兒童融入校園

康語的價(jià)值觀

熱愛生命，開拓創(chuàng)新，誠信擔(dān)當(dāng)，卓越共贏

家庭環(huán)境對兒童語言發(fā)育的重要性
語言發(fā)育遲緩兒童對語言環(huán)境的特殊需要，對于語遲兒童來說，其語言發(fā)展如果是只依靠語言訓(xùn)練來達(dá)到語言康復(fù)的效果，那是很難的，因?yàn)檎Z言訓(xùn)練的內(nèi)容必須在良好的語言環(huán)境中實(shí)踐才行，由此也就襯托出家庭養(yǎng)育環(huán)境的重要性。如果在訓(xùn)練中孩子懂得將物品分享給他人，或是像他人表示需求時(shí)，家庭成員都是可以作為其強(qiáng)化訓(xùn)練的對象，所以我們在幫助孩子訓(xùn)練的時(shí)候需要家庭成員都參與其中，并鼓勵(lì)孩子融入社會(huì)，與更多同齡孩子相處，這樣會(huì)更有利于孩子的語言發(fā)育。

康語上課環(huán)境

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鄭州康語兒童智能康復(fù)中心

鄭州三歲孩子認(rèn)知理解落后干預(yù)中心哪家好

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康語課程

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親子融合課

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言語治療

啟智康復(fù)

OT治療

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