鄭州語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話(huà)，不耽誤學(xué)習(xí)
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來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-12-09
導(dǎo)語(yǔ)概要
鄭州語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話(huà)，不耽誤學(xué)習(xí)點(diǎn)擊咨詢(xún)兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童的語(yǔ)言發(fā)展能力顯著落后于其他正常兒童，或者兒童的語(yǔ)言理解能力存在問(wèn)題。一些家
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童的語(yǔ)言發(fā)展能力顯著落后于其他正常兒童，或者兒童的語(yǔ)言理解能力存在問(wèn)題。一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩非常焦慮，容易迷信或盲目帶孩子去訓(xùn)練，但沒(méi)有預(yù)期效果，導(dǎo)致孩子的身心健康受到影響。因此，我們應(yīng)該首先了解語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)兒童的影響。
康語(yǔ)訓(xùn)練課程介紹
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言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開(kāi)發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 課程內(nèi)容：各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。3.對(duì)話(huà)發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話(huà)的維持）。4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)易的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
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感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具：63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因是什么？
許多技能需要我們學(xué)習(xí)，但并非所有技能都是天生的。當(dāng)孩子不喜歡說(shuō)話(huà)時(shí)，父母就放手了。每一種技能都需要練習(xí)，說(shuō)話(huà)也不例外。長(zhǎng)時(shí)間不與人交談的結(jié)果只能是語(yǔ)言能力的倒退和落后。例如，印度的狼孩子就是一個(gè)典型的例子。他們與人類(lèi)語(yǔ)言沒(méi)有接觸，也缺乏與人的交流，所以七八歲的孩子還不如正常孩子三歲時(shí)的智力高。作為父母，我們必須關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
經(jīng)過(guò)多年教學(xué)積淀，國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市開(kāi)設(shè)了教學(xué)中心,多名專(zhuān)業(yè)師資，數(shù)萬(wàn)個(gè)受益家庭。
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一對(duì)一定制課程
根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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增值服務(wù)
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線(xiàn)上微課堂、戶(hù)外融合。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童如何接受康復(fù)訓(xùn)練？
建立回應(yīng)意味著我們應(yīng)該在與孩子的對(duì)話(huà)中回應(yīng)孩子的話(huà)，并在我們講完后給孩子時(shí)間回應(yīng)。例如，在你問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題后，等待孩子給你微笑、點(diǎn)頭或手勢(shì)反饋。如果我們和孩子交流，他們沒(méi)有反饋，我們需要從父母那里得到一些建議。當(dāng)我們上班時(shí)，如果孩子沒(méi)有反應(yīng)，我們可以說(shuō)“再見(jiàn)媽媽?zhuān)瑢氊悺保瑡寢尶梢該]手提醒孩子。在與孩子交流時(shí)，媽媽們應(yīng)該注意自己的語(yǔ)言與寶寶的年齡相匹配。同時(shí)，你還應(yīng)該注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)、速度、發(fā)音和其他細(xì)節(jié)。
康語(yǔ)企業(yè)文化
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康語(yǔ)的使命
為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專(zhuān)業(yè)的康復(fù)服務(wù)
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康語(yǔ)的愿景
讓千萬(wàn)孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
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康語(yǔ)的價(jià)值觀
熱愛(ài)生命，開(kāi)拓創(chuàng)新，誠(chéng)信擔(dān)當(dāng)，卓越共嬴
家長(zhǎng)如何促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展？
語(yǔ)言是一種基本的溝通技能，也是我們每天都需要的技能。我們?nèi)绾未龠M(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展？作為父母，我們應(yīng)該盡早與孩子交談?，F(xiàn)在多早？我們都知道，胎教的興起是基于嬰兒聽(tīng)覺(jué)發(fā)育的規(guī)律。當(dāng)寶寶在媽媽肚子里六個(gè)月大時(shí)，它可以聽(tīng)到外界的聲音。此時(shí)，父母可以播放音樂(lè)、講故事，并經(jīng)常與寶寶交談。不要認(rèn)為孩子不理解就什么都不會(huì)做，尤其是在出生后。布羅卡地區(qū)的活躍期是孩子出生后的前三年。
關(guān)于康語(yǔ)
鄭州康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心，簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
歡迎關(guān)注康語(yǔ)!
鄭州康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心。預(yù)約測(cè)評(píng)
鄭州語(yǔ)言發(fā)育遲緩
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