湛江康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

如何正確判斷孩子是否有語(yǔ)言障礙？要判斷孩子是否有語(yǔ)言障礙，還需要考慮其生理年齡。一般來(lái)說(shuō)，正常的孩子在一歲左右開(kāi)始說(shuō)話，并喊“爸爸媽媽”。然而，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童可能要到兩三歲才會(huì)說(shuō)話，有些甚至在四五歲時(shí)就不會(huì)說(shuō)話。對(duì)于學(xué)齡前兒童，即使他們有上述一些語(yǔ)言癥狀，家長(zhǎng)也不要盲目相信他們有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，最好將他們送到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)檢查。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子有智力問(wèn)題嗎？

如果寶寶患有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，明顯落后于同齡兒童，智力顯著低下，如特殊面部特征、癡呆、無(wú)法對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、無(wú)法理解語(yǔ)言等，也可能導(dǎo)致寶寶身高發(fā)育和運(yùn)動(dòng)發(fā)育異常，甚至影響正常生活。此時(shí)，這表明嬰兒可能智力發(fā)育遲緩或低下，導(dǎo)致嬰兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

在孩子經(jīng)常接觸的環(huán)境中，給予足夠的感官刺激，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子使用多種感官來(lái)理解周?chē)氖挛?，例如發(fā)出聲音

孩子們的注意力首先由小玩具車(chē)引起，然后訓(xùn)練他們對(duì)移動(dòng)物體的持續(xù)注意力。建立事物永恒的概念，比如把孩子們玩的玩具放在毛巾下或盒子里，讓他們找到它們。促進(jìn)眼神交流的游戲，如舉、轉(zhuǎn)、笑等，通過(guò)游戲增加兒童與他人的眼神交流，并促進(jìn)意識(shí)傳遞方法的學(xué)習(xí)。

1.刮舌：舌尖靠近牙齒背面，舌體靠近牙齒背面。開(kāi)口時(shí)，沿著上齒刮舌葉和舌面，使舌面逐漸上升，然后向后移動(dòng)舌面，靠近硬腭前部，感覺(jué)舌面直立到頭頂“百會(huì)”孔的位置。

效果：這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在打開(kāi)后腔、糾正尖銳聲音和增加舌頭凸起的強(qiáng)度方面非常有效?？邶X不好和舌頭J、Q和X發(fā)音有問(wèn)題的孩子可以多練習(xí)。

2.上舌頭：閉上嘴唇，將舌尖壓在左內(nèi)側(cè)臉頰上，用力推，就像孩子嘴里有糖一樣。然后，用舌尖抵住右內(nèi)頰，做同樣的練習(xí)。如上所述交替重復(fù)。

3.舌頭伸出：舌頭伸出嘴唇，集中舌體，舌尖向前、向左、向右、上下延伸。這項(xiàng)練習(xí)側(cè)重于身體和舌尖。

4.舌頭周?chē)洪]合嘴唇，將舌尖延伸到牙齒前唇后面，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)360度，然后交替逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)360°。

5.舌頭豎起：將舌尖向后貼到左臼齒的背面，然后將舌頭沿著牙齒的背面推到門(mén)牙的中間。將舌尖向右轉(zhuǎn)動(dòng)。然后朝相反的方向練習(xí)。這個(gè)練習(xí)有助于提高L邊的發(fā)音。