湛江康語兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
讓你的孩子脫離社交恐懼
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-11-26
湛江康語兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)讓你的孩子脫離社交恐懼點(diǎn)擊咨詢語言延遲的可能原因兒童語言發(fā)育遲緩的原因有很多。在某些情況下,不止一個(gè)因素可能會(huì)導(dǎo)致語言延遲。一些常見原因包括:·聽力障礙:聽力障礙的兒童通常有語
語言延遲的可能原因
兒童語言發(fā)育遲緩的原因有很多。在某些情況下,不止一個(gè)因素可能會(huì)導(dǎo)致語言延遲。一些常見原因包括:
·聽力障礙:聽力障礙的兒童通常有語言障礙。如果他們聽不到這種語言,他們很難學(xué)習(xí)和交流。
·自閉癥:雖然并非所有自閉癥兒童都有語言障礙,但自閉癥往往會(huì)影響交流。
·智力發(fā)育遲滯:各種智力發(fā)育遲滯都會(huì)導(dǎo)致語言發(fā)育遲滯。例如,在某些情況下,閱讀障礙和其他學(xué)習(xí)障礙會(huì)導(dǎo)致語言障礙。
·一些心理社會(huì)問題:心理社會(huì)問題也會(huì)導(dǎo)致語言障礙。例如,嚴(yán)重忽視兒童會(huì)導(dǎo)致語言發(fā)展問題。
自閉又稱孤獨(dú)癥,是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。自閉癥對(duì)孩子來說是一種傷害,同時(shí)也是對(duì)家庭的打擊,看著人家的孩子都活潑可愛,但是自己的孩子卻沉默不語,甚至不與人交流,這讓不少做父母的都很是憂心,自閉癥對(duì)兒童的影響是非常大的,生活中如果孩子出現(xiàn)自閉,那么做家長(zhǎng)的平時(shí)需要多多關(guān)注孩子的表現(xiàn),如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。
自閉癥的主要表現(xiàn):1、缺乏與他人交流或交流技巧; 2、語言交流障礙; 3、重復(fù)刻板行為; 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍,對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼; 6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為; 7、孤獨(dú)離群等
語言發(fā)育遲緩的孩子有智力問題嗎?
如果寶寶患有語言發(fā)育遲緩,明顯落后于同齡兒童,智力顯著低下,如特殊面部特征、癡呆、無法對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、無法理解語言等,也可能導(dǎo)致寶寶身高發(fā)育和運(yùn)動(dòng)發(fā)育異常,甚至影響正常生活。此時(shí),這表明嬰兒可能智力發(fā)育遲緩或低下,導(dǎo)致嬰兒語言發(fā)育遲緩。
★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具:國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 課程內(nèi)容:各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持)。4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn)易的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
★ 教學(xué)對(duì)象:存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語言環(huán)境的創(chuàng)造是不可或缺的。為孩子創(chuàng)造一個(gè)**的語言環(huán)境是提高語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)。這也是親子關(guān)系平等和諧的基本條件。只有在這樣的影響下,孩子才敢說話,也才想說話。因?yàn)榄h(huán)境的影響是一個(gè)沉默的老師,所以影響也是潛移默化的。
表達(dá)能力需要詞匯積累。這是提高詞匯量和讓孩子閱讀的好方法。由于不同書籍和故事中的單詞不同且豐富,因此通過閱讀可以達(dá)到詞匯積累的目的。
康語優(yōu)勢(shì)
經(jīng)過多年教學(xué)積淀,國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資,數(shù)萬個(gè)受益家庭。
根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程,全程一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
口語練習(xí)可以改善兒童的語言發(fā)育遲緩。有幾種培訓(xùn)方法:
1.開合:張開嘴就像打哈欠,閉上嘴就像吃蘋果。張開動(dòng)作要輕柔,兩個(gè)嘴角向上傾斜,上下唇稍微放松,舌頭自然平和。做這個(gè)練習(xí)來克服張口的問題。
2.咀嚼:張嘴咀嚼和閉口咀嚼相結(jié)合,使舌頭自然扁平。
3.嘴唇練習(xí):前、后、左、右、上、下、左、右唇閉合。
4.氣泡聲:呼吸下沉,喉嚨放松,聲門輕微閉合,然后呼氣并接觸聲帶,使聲帶被動(dòng)振動(dòng),發(fā)出類似小魚吐氣泡的聲音(注意:不發(fā)聲)。氣泡聲的顆粒感越強(qiáng),呼吸時(shí)間越長(zhǎng)越好。它可以增強(qiáng)呼吸控制,緩解聲音疲勞和聲帶閉合。
為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
讓千萬孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
熱愛生命,開拓創(chuàng)新,誠信擔(dān)當(dāng),卓越共嬴
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