貴陽(yáng)康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

語(yǔ)言發(fā)育遲滯的表現(xiàn)：語(yǔ)言發(fā)展緩慢或停滯。一些兒童開始說(shuō)話的時(shí)間與正常兒童相似，但他們的語(yǔ)言發(fā)展比同齡兒童慢或明顯慢，甚至相對(duì)停滯或落后。語(yǔ)言能力低。這些孩子有一定的詞匯，也能用句子表達(dá)。然而，他們?cè)谠~匯和語(yǔ)法的使用上有困難，這明顯低于同齡兒童。以下是貴陽(yáng)康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容。

對(duì)于學(xué)齡前兒童，即使有一些言語(yǔ)發(fā)育遲緩的癥狀，家長(zhǎng)也不應(yīng)該盲目地相信其他人的言語(yǔ)發(fā)育遲緩，而**將他們送到專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查。在消除了腦損傷、智力遲鈍、聽(tīng)力受損或耳聾、情緒困擾以及呼吸器官和發(fā)聲器官的運(yùn)動(dòng)功能障礙等問(wèn)題后，家長(zhǎng)可以測(cè)試更多的機(jī)會(huì)讓寶寶發(fā)聲，用更多的語(yǔ)言激勵(lì)寶寶，并通過(guò)清晰的語(yǔ)言向?qū)殞殏鬟_(dá)日常生活中的一切，準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言和相應(yīng)的行動(dòng)，你通?？梢栽谝灰怪g自己說(shuō)話。但是，如果有器質(zhì)性病變，請(qǐng)嘗試確定嬰兒言語(yǔ)發(fā)育緩慢的原因。由于不同的原因，言語(yǔ)干預(yù)的措施是不同的。

對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲滯的兒童來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練有很多好處，可以在很大程度上幫助他們康復(fù)。語(yǔ)言干預(yù)有助于提高孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)用意識(shí)，使他們能夠產(chǎn)生更多具有社會(huì)功能的詞匯，更有效地與外界溝通。此外，語(yǔ)用能力的提高有助于他們心理理論的發(fā)展，彌補(bǔ)了社會(huì)性的先天缺陷。心理理論是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用一定的知識(shí)體系對(duì)自己或他人的心理狀態(tài)進(jìn)行推測(cè)，并對(duì)行為進(jìn)行因果解釋和預(yù)測(cè)的能力。自閉癥兒童在大腦神經(jīng)發(fā)育方面有先天性缺陷，導(dǎo)致他們具有解釋和預(yù)測(cè)因果關(guān)系的能力。因此，在語(yǔ)用干預(yù)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行社會(huì)情境、自我情緒和理解他人想法的訓(xùn)練，使其掌握因果解釋和預(yù)測(cè)的技能。

孩子們通常在說(shuō)話之前先聽(tīng)懂。然而，孩子不是天生會(huì)說(shuō)話的。與狼一起長(zhǎng)大的狼童只能在7歲時(shí)哭泣，他們的語(yǔ)言很難發(fā)展。在無(wú)人看管的環(huán)境中長(zhǎng)大的兒童語(yǔ)言能力較差。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，0-7歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。如果在此期間沒(méi)有及時(shí)的刺激和訓(xùn)練，最簡(jiǎn)單的言語(yǔ)障礙將影響未來(lái)的智力發(fā)展。