貴陽(yáng)康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

語(yǔ)言障礙表現(xiàn)：孩子們不僅詞匯量小，而且不能用句子和手勢(shì)來(lái)表達(dá)更多的單詞。一些年齡較大的兒童只能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)，他們的語(yǔ)言能力低于同齡兒童。回答問(wèn)題時(shí)反應(yīng)不佳，很難按照說(shuō)明進(jìn)行操作。孩子們對(duì)談話中的問(wèn)題反應(yīng)不好。一些兒童由于語(yǔ)言理解能力差或注意力過(guò)度不集中而難以執(zhí)行指令。以下是貴陽(yáng)康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容。

對(duì)于學(xué)齡前兒童，即使有一些言語(yǔ)發(fā)育遲緩的癥狀，家長(zhǎng)也不應(yīng)該盲目地相信其他人的言語(yǔ)發(fā)育遲緩，而**將他們送到專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查。在消除了腦損傷、智力遲鈍、聽(tīng)力受損或耳聾、情緒困擾以及呼吸器官和發(fā)聲器官的運(yùn)動(dòng)功能障礙等問(wèn)題后，家長(zhǎng)可以測(cè)試更多的機(jī)會(huì)讓寶寶發(fā)聲，用更多的語(yǔ)言激勵(lì)寶寶，并通過(guò)清晰的語(yǔ)言向?qū)殞殏鬟_(dá)日常生活中的一切，準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言和相應(yīng)的行動(dòng)，你通常可以在一夜之間自己說(shuō)話。但是，如果有器質(zhì)性病變，請(qǐng)嘗試確定嬰兒言語(yǔ)發(fā)育緩慢的原因。由于不同的原因，言語(yǔ)干預(yù)的措施是不同的。

我相信很多家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)他們的孩子有語(yǔ)言障礙時(shí)會(huì)感到恐慌，但他們可以為他們的孩子進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。為什么要進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練？由于語(yǔ)言發(fā)育遲滯的兒童表達(dá)能力有限，缺乏適應(yīng)和控制環(huán)境的能力，他們經(jīng)常伴隨著重復(fù)的刻板行為、不當(dāng)行為，甚至攻擊性行為。這些行為令人不安，極大地阻礙了語(yǔ)言障礙兒童融入社會(huì)。語(yǔ)言使用是一種重要的社會(huì)行為。語(yǔ)用能力決定了自閉癥兒童的康復(fù)效果。語(yǔ)用學(xué)的發(fā)展提高了語(yǔ)言干預(yù)在行為干預(yù)中的地位，深化了應(yīng)用行為分析的理論內(nèi)涵。應(yīng)用行為分析以斯金納的操作條件化和反應(yīng)條件化概念為基礎(chǔ)，將行為科學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)踐，試圖促進(jìn)人類行為的積極轉(zhuǎn)變。這是一種有充分證據(jù)的干預(yù)理論和技術(shù)。

智力障礙造成的言語(yǔ)障礙包括說(shuō)話晚、發(fā)音不清、聽(tīng)不懂別人的話等。智力的練習(xí)和發(fā)展需要在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行。自閉癥導(dǎo)致的語(yǔ)言障礙兒童，如不說(shuō)話和不與他人交流，需要特殊的心理訓(xùn)練來(lái)糾正。機(jī)械式的兒童言語(yǔ)練習(xí)是一個(gè)根本性的問(wèn)題，無(wú)法解決。盡可能早地進(jìn)行兒童語(yǔ)言練習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)積極征求心理學(xué)家的意見(jiàn)，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。