成都中童兒童康復(fù)教育

很多家長(zhǎng)對(duì)孩子注意力不集中、多動(dòng)癥、沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難不滿(mǎn)意。事實(shí)上，這是多動(dòng)癥的表現(xiàn)。部分家長(zhǎng)和老師對(duì)ADHD認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致嚴(yán)重的誤診和漏診。此外，大多數(shù)人并不認(rèn)為多動(dòng)癥是一種疾病。即使孩子有這樣的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也認(rèn)為很正常。往往是因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)經(jīng)常下降，家長(zhǎng)才開(kāi)始關(guān)注。下面是成都中童多動(dòng)癥康復(fù)課程的相關(guān)內(nèi)容。

1.培養(yǎng)ADHD兒童合理的作息習(xí)慣

對(duì)于多動(dòng)癥兒童，家長(zhǎng)要養(yǎng)成合理的生活習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣，保證充足的睡眠時(shí)間，關(guān)注生活的細(xì)節(jié)，關(guān)注一切。如果是生活的細(xì)節(jié)，他會(huì)邊吃邊看書(shū)、吃報(bào)紙。到了晚上，他再也忍受不了看電視和玩電腦游戲，直到深夜。因?yàn)槿粘Ｉ盍?xí)慣的培養(yǎng)從小就開(kāi)始了，組織得到了加強(qiáng)，孩子們養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的習(xí)慣。為了讓他們適應(yīng)學(xué)校的集體生活，在課堂上給予關(guān)注是大有裨益的。

2.多動(dòng)癥兒童的規(guī)則應(yīng)該簡(jiǎn)單明了

對(duì)多動(dòng)癥兒童的要求應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)單明了。如果要糾正與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)的魯莽行為，克服課堂上的圍觀(guān)、惡作劇、多動(dòng)癥等行為，就要明確提出主要要求。對(duì)于他們的攻擊性或破壞性行為，對(duì)于正常的孩子來(lái)說(shuō)，一定要嚴(yán)厲批評(píng)和控制，決不能放任不管。然而，要小心，不要為他們?cè)O(shè)置許多戒律。他們比普通孩子更難接受復(fù)雜的教義。如果規(guī)章制度太多，他們很容易感到容易受到指責(zé)，不知道該怎么辦。因此，他們根本不遵守任何規(guī)則，無(wú)法達(dá)到教育的目的。

3.注意多動(dòng)癥患兒安靜，紀(jì)律行為要及時(shí)給予鼓勵(lì)

對(duì)于這樣的孩子，老師和家長(zhǎng)一定要根據(jù)自己的興趣逐漸養(yǎng)成聽(tīng)、讀、畫(huà)、彈鋼琴的習(xí)慣，但內(nèi)容要有重點(diǎn)。沒(méi)有分心。良好的表現(xiàn)、安靜和紀(jì)律必須立即得到表?yè)P(yáng)和加強(qiáng)。

1.學(xué)習(xí)成績(jī)下降。多動(dòng)癥兒童不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。許多多動(dòng)癥兒童學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，完成學(xué)業(yè)很困難。

2.人際關(guān)系差。他們很難控制自己的行為，這使他們顯得不聽(tīng)話(huà)，容易受到排斥。在行為上搗亂，擾亂他人。隨著年齡的增長(zhǎng)，由于缺乏自制力，很容易受到影響和誘惑，甚至參與打架、撒謊、盜竊，甚至犯罪。

中樞興奮劑和非中樞興奮劑是治療ADHD的主要藥物。醫(yī)生會(huì)根據(jù)孩子的情況逐步增加劑量，達(dá)到最佳劑量。

此外，根據(jù)患者病情，可選擇抗抑郁藥和抗精神病藥作為輔助治療。

（1） 哌甲酯和安非他明常用作中樞興奮劑。哌甲酯通常是首選。

（2） 非中樞興奮劑包括選擇性去甲腎上腺素再攝取抑制劑和α-腎上腺素能受體激動(dòng)劑兩種。

選擇性去甲腎上腺素再攝取抑制劑，如鹽酸阿托莫西汀，也是一線(xiàn)治療。α腎上腺素能受體激動(dòng)劑包括可樂(lè)定、鳥(niǎo)苷等。

“口碑譽(yù)院·公益辦院·服務(wù)興院”是成都中童兒童康復(fù)醫(yī)院的一向宗旨。努力提升醫(yī)院專(zhuān)業(yè)康復(fù)技術(shù)、優(yōu)化家庭教育方式，讓兒童的成長(zhǎng)和健康回歸本質(zhì)。我院與國(guó)內(nèi)外多家機(jī)構(gòu)開(kāi)展長(zhǎng)期合作交流，共享兒科教師資源，打造四川省專(zhuān)業(yè)化康復(fù)治療醫(yī)、教隊(duì)伍。

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