成都自閉癥訓(xùn)練價(jià)格

自閉癥又稱自閉癥或孤獨(dú)性障礙等，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。《DSM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨(dú)性障礙、Retts綜合癥、童年瓦解性障礙、阿斯伯格綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨(dú)性障礙與阿斯伯格綜合征較為常見。

課程名稱

自閉癥康復(fù)治療

★ 授課對(duì)象

不限

★ 課程模式

一對(duì)一

★ 學(xué)習(xí)目標(biāo)

提高認(rèn)知能力，讓孩子更充分、正確的認(rèn)識(shí)身邊的人、事、物、環(huán)境等，理解普通人群的行為方式、語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、生活等，提高他們的生活自理能力、社會(huì)交往能力、學(xué)習(xí)能力等，以便于更好的融入社會(huì)

★ 課程內(nèi)容

根據(jù)中國(guó)自閉癥兒童特點(diǎn)，特別研發(fā)“兒童自閉癥分級(jí)干預(yù)體系”，根據(jù)不同情況的自閉癥孩子，分階段實(shí)施人工、智能、訓(xùn)練相結(jié)合的干預(yù)措施，幫助自閉癥兒童走出自我，健康成長(zhǎng)，回歸社會(huì)

ABA應(yīng)用行為干預(yù)

ABA應(yīng)用行為干預(yù)是康復(fù)訓(xùn)練中常見的一種改善方式，也是目前全世界實(shí)證證明有效的干預(yù)的方法之一。

ABA應(yīng)用行為干預(yù)的主要方法是：當(dāng)孩子產(chǎn)生不利行為時(shí)「如自傷、傷他等」，做出中斷和消除行為的措施;因?yàn)橐撞僮鳌⒅苯俞槍?duì)問題的優(yōu)點(diǎn)，在改善行為中發(fā)揮著重要作用。 比如學(xué)生在課堂上不遵守紀(jì)律，老師會(huì)懲罰或者獎(jiǎng)賞(糖果、禮物等)的方式來讓孩子遵守紀(jì)律，這是行為干預(yù)，行為強(qiáng)化和懲罰來塑造學(xué)生的行為。 就像制定某種規(guī)則一樣，孩子們都需要遵循規(guī)則，康復(fù)師將言行身教，根據(jù)孩子的個(gè)人喜好，獲得獎(jiǎng)賞(行為強(qiáng)化)、逐漸取消獎(jiǎng)勵(lì)(行為消退)等方式來影響并改善孩子的行為。

1、早發(fā)現(xiàn)，早治療。治療年齡越早，改善程度越明顯。
2、促進(jìn)家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者。因?yàn)楹⒆痈嗟臅r(shí)候還是與家人呆在一起的。所以我們需要足夠的關(guān)愛。
3、堅(jiān)持以非藥物治療為主，藥物治療為輔，兩者相互促進(jìn)的綜合化治療培訓(xùn)方案。
4、治療方案應(yīng)個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行治療，并依據(jù)治療反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整治療方案。
5、需要堅(jiān)持，不同其他疾病可以好的立竿見影。更多的需要不斷的堅(jiān)持。才能讓孩子更好的恢復(fù)。