無(wú)錫少兒邏輯思維培訓(xùn)班

如何提高孩子的學(xué)習(xí)力

一，家長(zhǎng)可以用圖文強(qiáng)化孩子的記憶。

漢字是象形文字，最大的特點(diǎn)是形象，文字往往與其象征意義有相通之處。家長(zhǎng)可以利用這一點(diǎn)，給孩子看一些文字和圖片的對(duì)比。這樣直觀又好記，還能激發(fā)孩子的聯(lián)想，鞏固記憶。

二，家長(zhǎng)可以對(duì)人物進(jìn)行講解，加深孩子的印象。

有些字，雖然筆畫(huà)多，難記，但有時(shí)也是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組成。那么家長(zhǎng)可以從這個(gè)特點(diǎn)入手，給孩子講解一下，給孩子留下更深的印象。

比如孩子想寫(xiě)好吃的鮮字，你可以告訴他，有魚(yú)有羊的字是鮮的，就是好吃的意思。這樣會(huì)讓孩子更容易記住。

尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，保護(hù)孩子的本能和直覺(jué)。

蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:兒童正是憑借他們的本能和直覺(jué)找到了通往他們內(nèi)心世界的道路。

所以，在孩子專(zhuān)注活動(dòng)的過(guò)程中，盡量不要打斷、催促、干擾他人。

當(dāng)然，這并不是說(shuō)我們讓孩子作息時(shí)間混亂。在重要的作息節(jié)奏上，讓孩子與成人和學(xué)校保持一致，可以減少孩子與成人世界和外界環(huán)境的沖突，對(duì)孩子的專(zhuān)注力有好處。其他時(shí)候，要盡量給孩子自由探索的空間。

培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力有哪些好處？

1.提高學(xué)習(xí)能力和效率。

如果花同樣的時(shí)間學(xué)習(xí)，專(zhuān)注力高的同學(xué)收獲可能是其他同學(xué)的兩倍。你可能會(huì)突然想到一個(gè)同學(xué)，平時(shí)看起來(lái)不怎么努力，但是每次考試都能考出好成績(jī)。這是學(xué)習(xí)能力和效率的體現(xiàn)。

2.提高孩子的自信心。

專(zhuān)注的孩子會(huì)得到更好的成績(jī)，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)能力比普通孩子強(qiáng)。所以在這種不斷的正反饋中，很自然的建立起自信。

那是典型的成功。這就是成功，該死的。

3.提高孩子的創(chuàng)造力

你可能會(huì)疑惑，創(chuàng)意需要發(fā)散思維，這似乎和專(zhuān)注完全相反。為什么專(zhuān)注力可以提高孩子的創(chuàng)造力？

專(zhuān)注是學(xué)習(xí)過(guò)程中需要注意的一個(gè)重要因素，但它只能學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。想要融會(huì)貫通，首先要在知識(shí)點(diǎn)和之前的知識(shí)框架之間建立聯(lián)系，而建立聯(lián)系的過(guò)程就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造力。

影響專(zhuān)注力的長(zhǎng)期因素也來(lái)自各方面:比如寶寶的身體狀況、家庭的教育方式、心理因素的構(gòu)建、外界環(huán)境的干擾等等。

但是，如果從做一件事的角度來(lái)看，可以用兩個(gè)核心來(lái)概括。要么我們覺(jué)得現(xiàn)在的事情太無(wú)聊，想追求更有趣的東西；要么是一時(shí)覺(jué)得太痛苦，想追求更舒適的生活。

1.不要過(guò)多接觸電子產(chǎn)品。

家長(zhǎng)們普遍有這樣的感受:孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候堅(jiān)持不了很久，但是在看電子產(chǎn)品的時(shí)候可以堅(jiān)持很久。孩子玩電子產(chǎn)品，是被迫接受信息，不需要思考。我們不能以此來(lái)判斷孩子是否足夠?qū)Ｐ摹?

2.不要隨意打擾你的孩子。

家長(zhǎng)很討厭孩子邊學(xué)習(xí)邊上廁所喝水的行為，但也經(jīng)常打擾孩子。比如孩子在做作業(yè)的時(shí)候，問(wèn)他吃不吃水果。在搭積木的過(guò)程中，讓孩子換個(gè)位置，自己打掃房間。這些都會(huì)破壞孩子的思維，打斷孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.營(yíng)造適宜的氛圍。

大家都知道“孟母三大運(yùn)動(dòng)”的故事。孟母不斷搬家的目的是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。想讓孩子更專(zhuān)心，就要給他營(yíng)造一個(gè)合適的氛圍。比如學(xué)習(xí)的地方只允許看書(shū)，不允許帶玩具。這樣孩子潛意識(shí)里就知道，玩具只有學(xué)會(huì)了才能玩。