義烏高三一對(duì)一物理補(bǔ)習(xí)

//////精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破，5階教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生突破個(gè)個(gè)瓶頸、穩(wěn)健進(jìn)步  //////

基礎(chǔ)階段：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

3.課本知識(shí)梳理

4.基礎(chǔ)題型講解

進(jìn)階階段：

1.鞏固整體法應(yīng)用

2.靜電場(chǎng)解題總結(jié)

3.變壓器原理透析

4.培養(yǎng)物理素養(yǎng)

優(yōu)化階段：

1.高考考點(diǎn)全面檢測(cè)

2.查漏補(bǔ)缺，建立錯(cuò)誤檔案

3.針對(duì)訓(xùn)練，強(qiáng)化解題能力

4.構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

拔高階段：

1.高考物理?？伎键c(diǎn)突破

2.電學(xué)實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)訓(xùn)練

3.高考考題預(yù)測(cè)

4.體味高考試題，總結(jié)命題規(guī)律

5.階段規(guī)劃梳理

超越階段：

1.卷試題訓(xùn)練

2.電磁應(yīng)用延伸

3.高考?jí)狠S題講解

4.一題多解拓展，變式訓(xùn)練

5.調(diào)整心態(tài)，**迎考

新學(xué)期剛剛開學(xué)，高二學(xué)生就將正式成為一名高三學(xué)生了，而對(duì)于高三學(xué)生而言，高中后的學(xué)習(xí)時(shí)光便只剩下這后一年了，而高三復(fù)習(xí)對(duì)于高考備考極為重要。因此高三學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中需要極度的努力，但是終的復(fù)習(xí)效率卻不高，此時(shí)高三學(xué)生應(yīng)該怎么辦呢?義烏學(xué)大教育會(huì)為諸位高三生，講述三大錯(cuò)誤復(fù)習(xí)方法，及時(shí)改正吧。

1、重視自學(xué)，卻忽略了課堂聽講。

大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行高三復(fù)習(xí)時(shí)都進(jìn)入了誤區(qū)，想要增多自主復(fù)習(xí)時(shí)間，卻忽略了課堂聽講復(fù)習(xí)。這種做法錯(cuò)誤了，可能部分會(huì)覺得課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，還不如把這個(gè)時(shí)間用來自學(xué)看書呢。但是80%以上的高三生都適合課堂聽講復(fù)習(xí)這種方式。

假如學(xué)生屬于，認(rèn)為老師復(fù)習(xí)教導(dǎo)的內(nèi)容淺顯、復(fù)習(xí)進(jìn)度太慢，消化老師所講內(nèi)容之后，學(xué)生可以個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)研究其他知識(shí)。舉個(gè)例子講，快速完成老師布置的課堂練習(xí)，余下時(shí)間自己做其他練習(xí)。但是務(wù)必要證自己真的確實(shí)弄懂了老師在課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，假如沒有聽懂要注意查疑補(bǔ)缺，不能做其他事情。

2、踏入刷題誤區(qū)，只重視做題數(shù)量。

很多高三生都認(rèn)為大量做題能提高成績(jī)。但是隨之高三學(xué)習(xí)的難度加深，考試綜合性更好大，所以進(jìn)行定量練習(xí)確實(shí)是需要的。但是很多高三生卻進(jìn)入了刷題誤區(qū)，認(rèn)為只要做題數(shù)量夠多，就能提高成績(jī)，但是卻沒有注重刷題質(zhì)量，要知道做題要適量，高中知識(shí)更好注重系統(tǒng)性，因此學(xué)生要轉(zhuǎn)換思維。

3、雖然在努力復(fù)習(xí)，卻沒有注意勞逸結(jié)合

高三學(xué)習(xí)時(shí)間確實(shí)非常珍貴，因此學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)都是在爭(zhēng)分奪秒。但是高考卻是在第二年的6月份才開始，時(shí)間還有很久，因此高三生不能將目光全部放在課本上，要注意馬拉松長(zhǎng)跑學(xué)習(xí)的有張有弛，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。既不可繃得太緊而忽略了學(xué)習(xí)，也不要放得太松感覺時(shí)間還多而無所事事。

高三復(fù)習(xí)這一件事極為重要，高三生將在高三這一年進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，以此來證能夠徹底解決高中三年存在的學(xué)習(xí)漏洞，自然就能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為高考做出完美準(zhǔn)備。

有那么一部分學(xué)生在高二的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，進(jìn)入高三之后成績(jī)下降了，不明白是什么原因，因此義烏學(xué)大老師專門為大家解答了進(jìn)入高三學(xué)習(xí)后成績(jī)不升反降，那些原因會(huì)導(dǎo)致這些現(xiàn)象，希望大家閱讀之后能夠找到問題根本。

考試范圍、題型等的變化

進(jìn)入高三，很多的課程基本結(jié)束并進(jìn)入總復(fù)習(xí)，與此相對(duì)應(yīng)的考試范圍不僅逐漸擴(kuò)大，而且，考試的分值、形式和題型也逐漸向高考靠攏，針對(duì)這些變化，孩子們適應(yīng)的快慢一定是有差異的。這種差異自然就會(huì)體現(xiàn)在短期成績(jī)上。

出現(xiàn)這種情況，只要孩子能理性客觀的看待自己，積極的去適應(yīng)這些變化，他們的成績(jī)自然會(huì)回歸到他們應(yīng)有的水平上來，因此，家長(zhǎng)一定要持一個(gè)平常心，在理解他們的同時(shí)多給予他們鼓勵(lì)。

基礎(chǔ)知識(shí)不牢

如果孩子高一高二沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么進(jìn)入高三后成績(jī)下降則不難理解了。高三更好為注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，尤其是在一輪復(fù)習(xí)中，各科目老師都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)整個(gè)高中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和講解，從而為后續(xù)的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。如果學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，又何談提高成績(jī)呢。

不重視復(fù)習(xí)

與很多老師交流過，他們都有反饋說到班里的一些男孩子，在高一高二的時(shí)候很優(yōu)秀，基本不怎么學(xué)習(xí)，課外活動(dòng)很多，玩耍的能耐不比讀書遜色。但是今天高三了，心沒有收住，聚攏到學(xué)業(yè)上，如今過去成績(jī)一般的同學(xué)逐漸趕上來，他們依舊我行我素，復(fù)習(xí)課上從不認(rèn)真聽講。

這類智商較高的孩子，特別是男孩子，思維活躍喜歡嘗試新事物新知識(shí)，所以對(duì)復(fù)習(xí)板塊興趣缺缺。建議這類同學(xué)應(yīng)該要在學(xué)業(yè)上謹(jǐn)慎前行，在原本優(yōu)秀的成績(jī)上尋求自我突破，如果復(fù)習(xí)功課沒有踏踏實(shí)實(shí)做好，目標(biāo)模糊，高考一定會(huì)摔跤，哪怕只是落下十幾分，在一個(gè)省幾十萬考生中，排名也是有天壤之別的。

學(xué)習(xí)態(tài)度的松懈

高三的學(xué)習(xí)無疑是高強(qiáng)度而又不間斷的，但有的孩子學(xué)習(xí)自覺性不是太強(qiáng)，經(jīng)過一段時(shí)間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)后，會(huì)自動(dòng)放松下來，這個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度松懈而造成的了。

孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有了問題，這個(gè)要跟孩子好好溝通溝通，必要的時(shí)候，允許孩子在短時(shí)間內(nèi)稍微放松，有的時(shí)候放松是為了更好好地前進(jìn)。但如果放松的時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)消磨孩子的斗志，所以這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)還是要起到一定的督促作用，督促孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

心態(tài)問題的困擾

一部分考生會(huì)過度緊張，身心俱憊：

應(yīng)試大環(huán)境下，無論多活潑、心理素質(zhì)多好的學(xué)生也會(huì)籠罩在應(yīng)試排名制的陰影下，很多或明或暗地搞排名，目的之一無非是鞭策學(xué)生努力拼搏。有一部分同學(xué)生性使然，對(duì)排名很排斥，容易自卑繼而不敢與老師成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)溝通交流，容易處于惡性循環(huán)，造成神經(jīng)高度緊張。

還有一部分考生會(huì)過度自信，放松警惕：

高一高二優(yōu)秀生在升上高三后，過去的優(yōu)秀容易給他帶來卓越感，對(duì)高考的警惕心也會(huì)放低，部分學(xué)生的心態(tài)則是“我已經(jīng)掌握了，不用要求更好多”，表現(xiàn)出自信固然是好，但有時(shí)過猶不及。高考題目有時(shí)會(huì)出怪招和陷阱，如果平時(shí)已掌握的知識(shí)點(diǎn)沒有去深化，到時(shí)應(yīng)對(duì)怪招必然措手不及，高考丟分便成了必然。因此，此類學(xué)生對(duì)高考應(yīng)該戰(zhàn)略上輕視，戰(zhàn)術(shù)上重視，高考戰(zhàn)場(chǎng)才能完全發(fā)揮出自己的實(shí)力。

父母盲目幫助孩子定下目標(biāo)大學(xué)

有部分家長(zhǎng)喜歡給孩子做主，如果對(duì)孩子的能力不是很清楚的情況下，定下過高的目標(biāo)大學(xué)分?jǐn)?shù)，給孩子造成無形壓力。如果孩子剛好是順從內(nèi)向型性格，那么，次次考試結(jié)果都摸不到分?jǐn)?shù)門檻，父母責(zé)怪，自己懊惱。久而久之，孩子沒有了自信，學(xué)習(xí)自然就沒有了激情，危害巨大!

性格因素

美國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆斯曾說過：“性格決定命運(yùn)?！痹诰o張的備考當(dāng)中，有些孩子性格上的弱點(diǎn)會(huì)逐漸顯現(xiàn)，比如：情緒波動(dòng)較大，遇喜(成績(jī)進(jìn)步)忘乎所以，遇憂(成績(jī)退步)信心全無，不能處于平穩(wěn)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)起伏較大，甚至持續(xù)下降;再比如有的孩子總是消極看待自己，在考前、考中總是擔(dān)心自己考不好，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致失眠，這種消極明示或暗示往往都會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)......這種狀態(tài)不改變，高考一定無法安心參加。

只要認(rèn)真梳理孩子性格弱點(diǎn)存在的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，其根源不是家長(zhǎng)自身習(xí)慣對(duì)他們的影響，就是教育方式不當(dāng)。因此家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)內(nèi)省，并勇于改變和超越自己，用自己的言行帶動(dòng)孩子的改變和成長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)沒有認(rèn)清成長(zhǎng)重于和先于學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要性，而眼里只有孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，只能阻礙孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

缺乏激勵(lì)因素

很多家長(zhǎng)說：“我的孩子是三分鐘的熱度?！逼鋵?shí)每個(gè)孩子都是這樣。一個(gè)孩子要想取得優(yōu)秀的成績(jī)，在他背后就必須有一雙手在推動(dòng)著他，那就是父母的不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和欣賞，只有在后面不斷激勵(lì)孩子，才能讓孩子始終持熱度。但遺憾的是有到90%的家長(zhǎng)都沒有這樣做，他們還埋怨孩子，說孩子只有三分鐘熱度。對(duì)于高三的孩子來說，在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，父母的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)無疑是他們努力堅(jiān)持的大動(dòng)力。

36萬老師進(jìn)行海選，100%-----------報(bào)名老師：必須持有教師資格證，具備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

60%--------------------------------多年授課經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，了解學(xué)生

25%-----------經(jīng)過專業(yè)面試，熟悉知識(shí)重難點(diǎn)，不同教材版本，能夠個(gè)性化因材施教

6%---------------------------------試講合格，符合學(xué)大師資標(biāo)準(zhǔn)，終

1%---------------------------------正式簽約，成為學(xué)大老師一員

OK---------------------------------好評(píng)高，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意

模考雖然十分重要，但家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意，?？际冀K是為高考服務(wù)的!所以家長(zhǎng)應(yīng)該站在高考的高度去看待?？迹哉_的態(tài)度去對(duì)待?？?。及時(shí)幫助孩子解決?？贾斜┞兜膯栴}、調(diào)整孩子的心態(tài)。

高三的調(diào)研考、模擬考雖然只是高考前的演練，但是也是非常耗力傷神的，不少孩子一考完試就覺得可以放松一下了，整個(gè)人的心就不在學(xué)習(xí)上。但?？嫉某煽?jī)是非常具有參考價(jià)值的，結(jié)合孩子成績(jī)排名和往年考生情況，可以為孩子填報(bào)志愿提供參考，而且?？家材転楹⒆拥膶W(xué)習(xí)起到查漏補(bǔ)缺的作用。

如果家長(zhǎng)能在?？贾髱椭⒆臃治鍪д`原因，制定有效的解決方案，或許這個(gè)孩子能考出優(yōu)異的成績(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)該這么做!

以積極的心態(tài)面對(duì)孩子的考試成績(jī)

無論成績(jī)提高或下降，高考一日沒有結(jié)束，孩子便一日不得放松。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)將每一次的模考看作是孩子查漏補(bǔ)缺的工具，幫助孩子備戰(zhàn)高考，讓他能夠挺起胸膛、自信地走入考場(chǎng)，以一種無懼的姿態(tài)去迎接這場(chǎng)關(guān)乎人生轉(zhuǎn)折的考試。

正確引導(dǎo)孩子的心態(tài)

?？嫉目颇亢蜁r(shí)間安排都與高考一樣，所以?？贾?，無論結(jié)果好壞，家長(zhǎng)都應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行總結(jié)。讓孩子思考一下，在考試時(shí)間上是否有所欠缺，或是作息時(shí)間是否合理?同時(shí)，家長(zhǎng)也要告訴孩子，不要過于重視?？汲煽?jī)，如果過于重視一時(shí)的得失，沉浸在挫敗感之中，只會(huì)浪費(fèi)珍貴的備考時(shí)間，也會(huì)影響到孩子面對(duì)高考的信心，那么?？季褪ヒ饬x了~

學(xué)會(huì)參考模考的成績(jī)

雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)不要過于重視?？嫉某煽?jī)，但在高考前夕，?？汲煽?jī)可以為志愿填報(bào)提供很大幫助，根據(jù)模考成績(jī)比對(duì)高校歷年平均線，具有很大的參考價(jià)值!