臺(tái)州專業(yè)兒童感覺(jué)統(tǒng)合學(xué)習(xí)

提升孩子的社交能力，感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫助孩子順利地發(fā)展社交能力，在感統(tǒng)訓(xùn)練的課堂上，他首先要學(xué)的是與人互動(dòng)，建立穩(wěn)定的人際關(guān)系，最終自如地展開(kāi)社交。在感統(tǒng)訓(xùn)練中，孩子有很多與小朋友游戲的機(jī)會(huì)，逐步積累與他人相處的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉處理問(wèn)題和溝通交往的能力。在學(xué)習(xí)與游戲的互動(dòng)過(guò)程中，是從觀察示范到親身參與，再到順利地完成，最后享受成就感和幸福感，這樣的感受給孩子帶來(lái)了社交能力的自信心，對(duì)孩子將來(lái)長(zhǎng)大以后融入社會(huì)很有幫助

感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致孩子運(yùn)動(dòng)能力差，感統(tǒng)失調(diào)會(huì)影響孩子肢體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性，長(zhǎng)期下去可能影響身心健康發(fā)展。比如孩子做跑步跳操等大運(yùn)動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出不協(xié)調(diào)，動(dòng)作笨拙；做手指精細(xì)動(dòng)作時(shí)，手指不能靈活控制手部肌肉，學(xué)不會(huì)系鞋帶，不會(huì)拿筷子等等。這些運(yùn)動(dòng)能力的差距，直接讓孩子的自信心受損。感統(tǒng)失調(diào)的孩子不能靈活支配身體，他們經(jīng)常處于緊張焦慮狀態(tài)，往往害怕嘗試和體驗(yàn)，最終缺乏身體機(jī)能鍛煉的機(jī)會(huì)，不利于身心健康發(fā)展。

感統(tǒng)訓(xùn)練的方法：雙手各持一球走直線2米；（4-5）訓(xùn)練目的：平衡感、身體協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練要求：讓兒童兩手側(cè)平舉，掌心朝上，兩手各托一小皮球沿直線路線行走。難度設(shè)置：A、開(kāi)始時(shí)可先不讓孩子拿球，徒手走；B、孩子的技能掌握后讓其嘗試持球并且腳尖跟著腳跟行走。幫助給予：不能單獨(dú)完成的孩子家長(zhǎng)可跟在其身后，給予身體指導(dǎo)。

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？1.玩耍時(shí)，技巧不如其他孩子。感統(tǒng)失調(diào)的孩子無(wú)法把感覺(jué)信息進(jìn)行有效的組合統(tǒng)一，對(duì)外界缺乏有效的順應(yīng)性反應(yīng)，所以，他們不會(huì)操作復(fù)雜的玩具，并經(jīng)常把玩具搞壞，在玩耍過(guò)程中抗干擾能力差，不注重細(xì)節(jié)，遇到危險(xiǎn)也不知道及時(shí)躲避。2.討厭手工勞動(dòng)和益智游戲。有些感統(tǒng)失調(diào)的孩子手眼協(xié)調(diào)差，不會(huì)拼圖，不會(huì)用剪刀，所以對(duì)手工勞動(dòng)和益智游戲會(huì)不感興趣甚至討厭。3.不會(huì)鉆、爬、跑、跳。感統(tǒng)失調(diào)的嬰兒和同月齡的正常孩子比起來(lái)，鉆、爬、跑、跳以及坐起或站起的動(dòng)作會(huì)比較吃力。