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臺(tái)州康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

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看這里,臺(tái)州自閉癥兒童怎么做康復(fù)訓(xùn)練

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-10-07

導(dǎo)語(yǔ)概要

臺(tái)州兒童自閉癥康復(fù)選哪家機(jī)構(gòu),推薦康語(yǔ),康語(yǔ)是國(guó)內(nèi)較早致力于特殊兒童的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu),為語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽(tīng)障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程,包括發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感統(tǒng)、專注力訓(xùn)練、社交行為訓(xùn)練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。

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    臺(tái)州康語(yǔ)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練

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自閉癥的危害有哪些?

神經(jīng)功能受影響:研究表明,自閉癥這種疾病,一旦發(fā)病,孩子的神經(jīng)完善功能就出現(xiàn)停滯,如果發(fā)現(xiàn)及時(shí),及早進(jìn)行教育康復(fù)干預(yù),那么神經(jīng)功能恢復(fù)就會(huì)好,表現(xiàn)出與正常兒童的差異性小。如果發(fā)現(xiàn)遲,未進(jìn)行有效的教育康復(fù)或錯(cuò)過(guò)較佳教育康復(fù)干預(yù)期,那么,自閉癥兒童的神經(jīng)功能恢復(fù)就會(huì)差,表現(xiàn)出與正常兒童的差異性明顯。因此,自閉癥兒童的早期教育要越早越好,越及時(shí)越好。

自閉癥癥狀表現(xiàn)

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    自閉癥

    自閉又稱孤獨(dú)癥,是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。自閉癥對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種傷害,同時(shí)也是對(duì)家庭的打擊,看著人家的孩子都活潑可愛(ài),但是自己的孩子卻沉默不語(yǔ),甚至不與人交流,這讓不少做父母的都很是憂心,自閉癥對(duì)兒童的影響是非常大的,生活中如果孩子出現(xiàn)自閉,那么做家長(zhǎng)的平時(shí)需要多多關(guān)注孩子的表現(xiàn),如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。

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    自閉癥癥狀

    自閉癥的主要表現(xiàn):1、缺乏與他人交流或交流技巧; 2、語(yǔ)言交流障礙; 3、重復(fù)刻板行為; 4、智力異常 5、感覺(jué)異常、痛覺(jué)遲鈍,對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼; 6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為; 7、孤獨(dú)離群等

自閉癥的孩子能恢復(fù)正常嗎

自閉癥的孩子是否能治愈不能一概而論,主要取決于病情的嚴(yán)重程度,具體情況因人而異。建議家長(zhǎng)密切觀察孩子的精神狀態(tài),并及時(shí)給予心理疏導(dǎo)治療。1、能:如果病情比較輕,主要以不喜歡與人溝通、刻板動(dòng)作、重復(fù)動(dòng)作等癥狀為主,且發(fā)現(xiàn)病情較早,一般能夠達(dá)到治愈的目的;2、不能:但在臨床上大部分自閉癥的孩子發(fā)現(xiàn)較晚,病情發(fā)展相對(duì)較為嚴(yán)重,如伴有精神發(fā)育遲緩、言語(yǔ)發(fā)育障礙等情況,通常治愈的可能性較小,一般需要終身進(jìn)行調(diào)理治療。


自閉癥的表現(xiàn)

自閉癥(孤獨(dú)癥)康復(fù)訓(xùn)練課程

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    語(yǔ)言障礙

    語(yǔ)言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀,是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語(yǔ)言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式,多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語(yǔ)言發(fā)育延遲或障礙,通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說(shuō)話,或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退,在2~3歲以前有表達(dá)性語(yǔ)言,隨著年齡增長(zhǎng)逐漸減少,甚至完全喪失,終身沉默不語(yǔ)或在極少數(shù)情況下使用有限的語(yǔ)言。他們對(duì)語(yǔ)言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。

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    社會(huì)交往障礙

    患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無(wú)目光對(duì)視,表情貧乏,缺乏期待父母和他人擁抱、愛(ài)撫的表情或姿態(tài),也無(wú)享受到愛(ài)撫時(shí)的愉快表情,甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛(ài)撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系,對(duì)待親人與對(duì)待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系,患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系,例如,在幼兒園多獨(dú)處,不喜歡與同伴一起玩耍;看見(jiàn)一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí),沒(méi)有去觀看的興趣或去參與的愿望。

  • 興趣范圍狹窄和刻板的行為模式

    患者對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣,而喜歡玩一些非玩具性的物品,如一個(gè)瓶蓋,或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等,并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒(méi)有厭倦感。對(duì)玩具的主要特征不感興趣,卻十分關(guān)注非主要特征:患者固執(zhí)地要求保持日?;顒?dòng)程序不變,如上床睡覺(jué)的時(shí)間、所蓋的被子都要保持不變,外出時(shí)要走相同的路線等。若這些活動(dòng)被制止或行為模式被改變,患者會(huì)表示出明顯的不愉快和焦慮情緒,甚至出現(xiàn)反抗行為?;颊呖捎兄貜?fù)刻板動(dòng)作,如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。

  • 智能障礙

    在孤獨(dú)癥兒童中,智力水平表現(xiàn)很不一致,少數(shù)患者在正常范圍,大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國(guó)內(nèi)外研究表明,對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷(智商小于50),25%為輕度智力缺陷(智商為50~69),25%智力在正常(智商大于70),智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。

自閉癥干預(yù)方法

1鍛煉肢體:多帶兒童參加體育運(yùn)動(dòng),可以幫助兒童更好的訓(xùn)練肢體協(xié)調(diào)能力,能在一定程度上促進(jìn)病情好轉(zhuǎn)。2調(diào)整心理:家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)該更注重對(duì)兒童的陪伴和鼓勵(lì),幫助其樹立自信心,培養(yǎng)各種興趣,有助于病情的恢復(fù)。需要了解自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的可以點(diǎn)擊屏幕上方即可在線咨詢我們

康語(yǔ)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

  • 教學(xué)計(jì)劃

    班主任日?qǐng)?bào)-及時(shí)得知兒童每日學(xué)習(xí)進(jìn)度、日周月階段性教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo),量化孩子進(jìn)步、精準(zhǔn)課題設(shè)計(jì),實(shí)時(shí)跟蹤反饋兒童學(xué)習(xí)情況

  • 離?;卦L

    離校訪談、回訪,及時(shí)了解兒童離園動(dòng)向的時(shí)候,為兒童提供課后指導(dǎo),鞏固知識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭干預(yù),更快更穩(wěn)固的讓孩子融入幼兒園生活。

  • 家長(zhǎng)培訓(xùn)

    培訓(xùn)沙龍:普及家庭康復(fù)技術(shù),優(yōu)化家庭干預(yù)
    心理輔導(dǎo):保持積極心態(tài),確保健康家庭環(huán)境

為什么自閉癥孩子對(duì)啥都不感興趣?

1、情緒不穩(wěn)定:自閉癥兒童在外界的環(huán)境沒(méi)有特別的興趣,會(huì)對(duì)周圍的事物不感興趣,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)大,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁的情緒,且自閉癥兒童性格比較內(nèi)向、不善交際;2、自閉:自閉癥兒童由于興趣缺乏,對(duì)任何事情都不感興趣,一般會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)迫行為或者刻板行為,伴有有抗拒、拒食等表現(xiàn)。如果不能得到及時(shí)的疏導(dǎo)和治療,會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越嚴(yán)重的并發(fā)癥,如癲癇、營(yíng)養(yǎng)不良、身體衰弱等;

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心簡(jiǎn)介
康語(yǔ)簡(jiǎn)介:康語(yǔ)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。
康語(yǔ)特色:康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,康語(yǔ)堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本,注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃,倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式,全方位解決家長(zhǎng)困惑,為孩子爭(zhēng)取** 大進(jìn)步,避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。
康語(yǔ)規(guī)模: 目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家,覆蓋全國(guó)16個(gè)省(市、自治區(qū)),總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊(duì)伍超2500人,日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來(lái),康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。

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