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成都東方啟音康復(fù)

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成都自閉癥干預(yù)多少錢

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2022-10-12

導(dǎo)語(yǔ)概要

成都自閉癥培訓(xùn)網(wǎng)集大量成都自閉癥培訓(xùn)學(xué)校,成都自閉癥培訓(xùn)中心,成都自閉癥培訓(xùn)招生簡(jiǎn)章,近期開班時(shí)間、學(xué)費(fèi)、地址、師資、評(píng)論、環(huán)境等信息,免費(fèi)對(duì)比查詢與咨詢服務(wù)。

什么是自閉癥

自閉癥又叫做孤獨(dú)癥,是一種廣泛性發(fā)育障礙中常見,也是有代表性的疾病。此種疾病大多起病于嬰幼兒時(shí)期,主要表現(xiàn)為不同程度的社會(huì)交往障礙、交流障礙、限局性的興趣。

課程詳情


課程名稱

OST康復(fù)課程


★ 授課對(duì)象

自閉癥傾向、自閉癥譜系障礙等


★ 課程亮點(diǎn)

1 幫助疑似自閉癥傾向、自閉癥孩子進(jìn)行全方位的能力評(píng)估

2 給出評(píng)估報(bào)告及后續(xù)課程建議,協(xié)助制定針對(duì)性培養(yǎng)方向

3 幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭訓(xùn)練方法


★ 課程內(nèi)容

自閉癥早期篩查評(píng)估,對(duì)疑似自閉癥傾向、自閉癥孩子進(jìn)行綜合能力評(píng)估,幫助制定訓(xùn)練方案、給予家長(zhǎng)訓(xùn)練建議。


★ 課程亮點(diǎn)

幫助疑似自閉癥傾向、自閉癥孩子進(jìn)行全方位的能力評(píng)估,給出評(píng)估報(bào)告及后續(xù)課程建議,協(xié)助制定針對(duì)性培養(yǎng)方向,幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭訓(xùn)練方法。


課程詳情


  • 01

    ABA理論

    應(yīng)用行為分析導(dǎo)論,理解及分析心為基礎(chǔ),正強(qiáng)化應(yīng)用,ABA策略應(yīng)用,個(gè)人化目標(biāo)設(shè)計(jì)

  • 02

    高級(jí)ABA理論

    語(yǔ)言行為基礎(chǔ),交互式語(yǔ)言及PECS,指令控制,社交技能,專題討論

  • 03

    自閉癥的言語(yǔ)和語(yǔ)言

    發(fā)音準(zhǔn)備訓(xùn)練,發(fā)音輔助及引導(dǎo)方法,發(fā)音游戲技巧

  • 04

    學(xué)前技能主題課程

    在游戲里學(xué)習(xí),建立在集體環(huán)境中所需的技能,專題討論

自閉癥常見問題Q&A

  • 自閉癥干預(yù)有用嗎?

    自閉癥干預(yù)治療有一定療效。如果能夠做到早期發(fā)現(xiàn),早期診斷和早期干預(yù),一些兒童可以與同齡兒童一起接受教育,一些兒童需要在特殊學(xué)校接受教育。

  • 自閉癥能自愈嗎?

    自閉癥自愈的可能性不是太大。發(fā)現(xiàn)孩子有自閉的傾向,如果程度輕,靠積極的家庭引導(dǎo),有可能逐漸走向正規(guī)化。

  • 自閉癥的表現(xiàn)?

    自閉癥主要的癥狀是與人交往,與社會(huì)交流出現(xiàn)問題,還有說話出現(xiàn)障礙,但是又沒有聽力和聲帶的異常。

  • 成都自閉癥干預(yù)多少錢?

    成都自閉癥干預(yù)的價(jià)格每個(gè)機(jī)構(gòu)都是不一樣的,具體還是要看孩子的一個(gè)情況。

自閉癥的前兆?

1、缺乏目光交流:在和孩子進(jìn)行目光交流時(shí),孩子可能不能正常對(duì)視,還會(huì)存在回避目光、閃躲等情況;
2、不會(huì)露出愉悅表情:在與孩子進(jìn)行親密動(dòng)作時(shí),也不會(huì)表露出愉悅的表情,如擁抱、玩耍等;
3、不能分辨親人與陌生人:親人陪伴在身邊時(shí),孩子不會(huì)感到高興,面對(duì)陌生人時(shí),也不會(huì)表現(xiàn)不喜歡或拒絕;
4、無(wú)法做出正確回應(yīng):如果靠語(yǔ)言來發(fā)布指令,孩子不能很好地完成,甚至無(wú)法做出正確回應(yīng);
5、存在興趣缺失:玩具或小朋友喜歡觀看的視頻不能吸引孩子的注意力,對(duì)于外界環(huán)境存在漠不關(guān)心的現(xiàn)象。

成都東方啟音教育介紹

啟音言語(yǔ)康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于2007年,是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù),受國(guó)際、國(guó)內(nèi)顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。 我們的顧問團(tuán)隊(duì)來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織,共同為推動(dòng)中國(guó)言語(yǔ)訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。 未來,我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù),搭建具有中國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái),務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界,為萬(wàn)千中國(guó)家庭保駕護(hù)航!

課程適用群體

  • 自閉癥譜系障礙

    言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。

  • 自閉癥傾向兒童

    異常的語(yǔ)言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式,有自閉癥。

  • 兒童發(fā)育遲緩

    體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后

東方啟音的優(yōu)勢(shì)

  • 家庭訓(xùn)練

    根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解惑,教授指導(dǎo)方法和技巧

  • 集中式訓(xùn)練

    有效強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容,短期內(nèi)讓孩子能力得到快速提高

  • 能力發(fā)展測(cè)評(píng)

    用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表,幫助孩子去的發(fā)音口肌發(fā)展進(jìn)步

  • 趣味發(fā)音游戲

    設(shè)置專業(yè)趣味主題活動(dòng),培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性

  • 多情境教學(xué)

    營(yíng)造集體學(xué)習(xí)氛圍,提高孩子的規(guī)則意識(shí),模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧

  • 個(gè)性化訓(xùn)練

    引導(dǎo)發(fā)音,提高發(fā)音清晰度,提高孩子專注力等能力

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成都自閉癥

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