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成都東方啟音康復(fù)

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成都感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)多少錢

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時間:2022-10-18

導(dǎo)語概要

成都感統(tǒng)培訓(xùn)網(wǎng)集大量成都感統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)校,成都感統(tǒng)培訓(xùn)中心,成都感統(tǒng)培訓(xùn)招生簡章,近期開班時間、學(xué)費(fèi)、地址、師資、評論、環(huán)境等信息,免費(fèi)對比查詢與咨詢服務(wù)。

成都感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)多少錢訓(xùn)

成都感統(tǒng)培訓(xùn)班有很多,不同的機(jī)構(gòu)收費(fèi)也是不一樣的,具體還是要看孩子的情況,以及孩子適合什么樣的訓(xùn)練。

課程介紹

  • 課程名稱

    東方啟音感統(tǒng)訓(xùn)練課程

    適用群體

    發(fā)育遲緩,智能遲緩(唐氏癥)、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、 ADHD (注意力缺陷多動障礙)等

  • 課程內(nèi)容

    神經(jīng)發(fā)展性訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合能力、ADL (日常生活功能)、精細(xì)動作、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力、視覺學(xué)習(xí)能力

    評估內(nèi)容

    人際關(guān)系 前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動作、精細(xì)動作(含日常生活功能) 肌肉關(guān)節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學(xué)邏輯 綜合類

  • 線上評估+線下綜合評估:

    兩項評估都要完成,建議家長先進(jìn)行線上評估,因為 OT 專業(yè)老師可以結(jié)合線上 測評結(jié)果,可以給予更準(zhǔn)確建議;線上評估-家長自評/申報;線下評估-孩子能力評估;

  • 課程目標(biāo)

    1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力;

    2、老師課上專業(yè)訓(xùn)練+指導(dǎo),家長課后耐心復(fù)訓(xùn)+鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能,并讓家長參與其中;

    3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能,使其成為成功的學(xué)習(xí)者,為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。

評估—訓(xùn)練—家庭鞏固

融合“線上+線下”模式 以八大能力線上測評( 1份基本資料+1份問卷+視頻拍攝)為基礎(chǔ),結(jié)合線下-對一評估及視覺認(rèn)知評估,兒童生活功能評估等專項針對性評估,以國際大數(shù)據(jù)后臺統(tǒng)計與分析為依據(jù),融合“線上+線下"模 式,全面定位孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平。

大動作運(yùn)動(利用大肌肉進(jìn)行活動)

提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力

精細(xì)運(yùn)動(手臂/手的運(yùn)動和眼-手的協(xié)調(diào))

老師課上專業(yè)訓(xùn)練+指導(dǎo),家長課后耐心復(fù)訓(xùn)+鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能,并讓家長參與其中

言語和交流(語言表達(dá))

孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能,使其成為成功的學(xué)習(xí)者,為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)

不論兒童是否得到診斷,為改善孩子在發(fā)展上,行為上及學(xué)習(xí)上的問題,職能治療師(OT、 PT 或 SLP)首先都需要了解孩子當(dāng)前年齡階段的長處和短處——即孩子能夠做什么、不能夠做什么。 為了更好地了解孩子發(fā)展的狀況,職能治療師會將兒童發(fā)展類別被分成若干部分去做測評。每個孩子需要執(zhí)行的"職能",將能力和表現(xiàn)做出分析,給到孩子需要的練習(xí)方案及引導(dǎo)策略。

感統(tǒng)常見問題Q&A

  • 感統(tǒng)失調(diào)是病嗎?

    感統(tǒng)失調(diào)并不是一種疾病,而是一種臨床癥狀,具體表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、注意力不集中、平衡能力差、對感覺的刺激反應(yīng)低下或過度等。

  • 感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)?

    孩子感統(tǒng)失調(diào),表現(xiàn)在很多方面,如果是本體感覺失調(diào),動作模仿不到位,常望著手腳不知所措。處于俯臥位時,提起頭頸特別困難。

  • 孩子手腳不協(xié)調(diào)就是感統(tǒng)失調(diào)嗎?

    孩子手腳不協(xié)調(diào)不一定是感統(tǒng)失調(diào),但是當(dāng)孩子產(chǎn)生不協(xié)調(diào)的肢體動作的時候,家長一定要及時檢查或者是糾正。

  • 孩子感統(tǒng)失調(diào)怎么辦?

    要讓孩子走出自己的小天地,走入小伙伴之中,走出孤獨(dú)與乏味,與外界廣泛的接觸,強(qiáng)化各類感覺統(tǒng)合的能力。

兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)?

一、兒童前庭功能差,肢體活動不靈活,兒童不能服從命令,視聽神經(jīng)系統(tǒng)扭曲,左右腦混亂,語言障礙嚴(yán)重。
二、孩子的平衡和整合障礙,孩子沒有距離感,協(xié)調(diào)性差,不穩(wěn)定。同時,孩子還會伴有異常的精神行為,如煩躁不安、坐立不安、人際關(guān)系不佳等。孩子往往情緒暴躁,出現(xiàn)攻擊性行為或自殘。
三、孩子也會出現(xiàn)觸覺整合障礙,對別人的觸摸過于敏感,不合群,脾氣暴躁,挑食。
四、孩子會出現(xiàn)適應(yīng)不良,平衡感差,缺乏自信。

成都東方啟音教育介紹

啟音言語康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù),受國際、國內(nèi)顧問團(tuán)隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。 我們的顧問團(tuán)隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥機(jī)構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織,共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。 未來,我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù),搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺,務(wù)求打破地域、時間的疆界,為萬千中國家庭保駕護(hù)航!

面向群體

  • 早產(chǎn)兒

    胎齡小于37周,這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時壓迫感不足,造成觸覺失調(diào)。

  • 注意力缺陷障礙

    學(xué)習(xí)上注意力不集中,上課小動作多、自我控制能力弱,多動,情緒不穩(wěn)定和行為異常等。

  • 感覺統(tǒng)合失調(diào)

    身體協(xié)調(diào)能力差,多動不安,注意力不集中,平衡能力弱,在學(xué)習(xí)方面,閱讀、寫字困難等。

  • 腦癱

    由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。

  • 自閉癥譜系障礙

    言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征

  • 兒童發(fā)育遲緩

    體格發(fā)育落后、運(yùn)動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

東方啟音的優(yōu)勢

  • 家庭訓(xùn)練

    根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解惑,教授指導(dǎo)方法和技巧

  • 集中式訓(xùn)練

    有效強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容,短期內(nèi)讓孩子能力得到快速提高

  • 能力發(fā)展測評

    用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表,幫助孩子去的發(fā)音口肌發(fā)展進(jìn)步

  • 趣味發(fā)音游戲

    設(shè)置專業(yè)趣味主題活動,培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性

  • 多情境教學(xué)

    營造集體學(xué)習(xí)氛圍,提高孩子的規(guī)則意識,模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧

  • 個性化訓(xùn)練

    引導(dǎo)發(fā)音,提高發(fā)音清晰度,提高孩子專注力等能力

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