惠州中高層領(lǐng)導(dǎo)力拓展培訓(xùn)

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2022-09-27

導(dǎo)語概要

領(lǐng) 導(dǎo)者價(jià)值不是靠領(lǐng) 導(dǎo)者一個(gè)人創(chuàng)造的,卓越的領(lǐng) 導(dǎo)者除了必備的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)之外,還需要具備必要的職業(yè)能力,包括戰(zhàn)略管理能力、經(jīng)營規(guī)劃能力、組織管理能力、團(tuán)隊(duì)塑造能力、變革創(chuàng)新能力和戰(zhàn)略執(zhí)行能力等等。本課程把領(lǐng) 導(dǎo)者格局、境界、思維培養(yǎng)和創(chuàng)新思維、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略執(zhí)行等模塊融為一體,把領(lǐng) 導(dǎo)者的個(gè)人職業(yè)能力和企業(yè)經(jīng)營管理能力融為一體,逐一分解、詳細(xì)論證,使學(xué)員在經(jīng)典事例中感悟管理,在愉快氛圍里頓悟真諦。

惠州中高層領(lǐng)導(dǎo)力拓展培訓(xùn)

領(lǐng)導(dǎo)力從哪些方面提升
點(diǎn)擊咨詢

企業(yè)能否在持續(xù)發(fā)展中獲得成功，不僅取決于正確的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，也在很大程度上也取決于各級(jí)管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力的高低。在企業(yè)實(shí)際運(yùn)營中，什么是領(lǐng)導(dǎo)力？有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者是如何帶團(tuán)隊(duì)的？為什么有些團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)而有些團(tuán)隊(duì)差？如何打造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力……這些問題一直困擾著很多管理人員。

學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的好處

1、能夠有效激發(fā)下屬的積極性，帶領(lǐng)出一支積極向上、快速成長、滿足業(yè)務(wù)發(fā)展需要的團(tuán)隊(duì)。

2、能夠讓員工的行動(dòng)能夠與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)高度協(xié)調(diào)一致，學(xué)會(huì)讓員工自發(fā)地完成公司希望他們達(dá)成的成果。

3、讓各個(gè)部門之間密切協(xié)作，突破自我視角的局限，站在更高的角度看問題，為公司共同的目標(biāo)而努力。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程介紹

課程時(shí)間

本課程為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，課程時(shí)長為1-2天，可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整相應(yīng)的培訓(xùn)時(shí)間。

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課程對(duì)象

企業(yè)中高層管理者、企業(yè)所有管理人員、想學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的員工等。

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課程特色

通過高互動(dòng)、多案例、重實(shí)戰(zhàn)的封閉式模擬集訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)員印象。

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培訓(xùn)方式

利用案例、故事、經(jīng)典影視片斷、理論模型、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)與互動(dòng)等多種形式。

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領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程內(nèi)容

**單元：80% 的管理者能達(dá)到80 分

變革時(shí)代下需要變革的領(lǐng)導(dǎo)力

案例研討：管理VS領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)力是可以標(biāo)準(zhǔn)化的

提升領(lǐng)導(dǎo)力的四重修煉

明確角色與定位

用目標(biāo)來管理人

改善人際間溝通

有效利用好時(shí)間

第二單元：明確角色與定位

三級(jí)組織中的角色分工與定位

管理就是通過別人完成任務(wù)

學(xué)會(huì)授權(quán)，別怕員工犯錯(cuò)

授權(quán)的原則

四種類型的授權(quán)

案例研討：這樣的事要如何授權(quán)

工作委派中授權(quán)的七個(gè)級(jí)別

優(yōu)秀管理者都是營造氛圍的高手

游戲化組織的構(gòu)建

設(shè)定明確的團(tuán)隊(duì)愿景

制定清晰的游戲規(guī)則

建立及時(shí)的反饋系統(tǒng)

自愿參與的游戲機(jī)制

理清關(guān)系，打造團(tuán)隊(duì)一致性

團(tuán)隊(duì)是“球隊(duì)”不是“ 家

把你要員工做的事，變成他自己要做的事

前員工是熟人，而非路人

第三單元：用目標(biāo)來管理人

企業(yè)管理的本質(zhì)是目標(biāo)管理

目標(biāo)管理的四大難題

明確量化的目標(biāo)才是好目標(biāo)

套用公式制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

目標(biāo)管理的標(biāo)準(zhǔn)化

化目標(biāo)為行動(dòng)

目標(biāo)分解工具介紹

現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用目標(biāo)分解工具分解工作目標(biāo)

案例研討：沒有溫度的目標(biāo)

目標(biāo)分解從SMART到SAIL

第四單元：改善人際間溝通

喬哈里窗與溝通

隱私象限：正面溝通，避免誤解

盲點(diǎn)象限：利用反饋看到自身局限

潛能象限：不要輕視每一名員工的潛能

公開象限：讓員工尊重你，而不是怕你

學(xué)會(huì)傾聽，創(chuàng)建良性的交流通道、

傾聽是溝通的基礎(chǔ)

用心傾聽，建立員工的情感賬戶

肢體語言比語言更重要

用認(rèn)同化解對(duì)方的失控情緒

現(xiàn)場(chǎng)演練：解語對(duì)方的意圖與情緒

及時(shí)反饋，讓員工尊重你、信任你

別用績效考核代替反饋

案例研討：警惕“推理階梯”

反饋的三種類型

正面反饋的方法與技巧

負(fù)責(zé)反饋的方法與技巧

現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用工具進(jìn)行正確的反饋

第五單元：有效利用好時(shí)間

把時(shí)間用在關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)上

案例研討：張經(jīng)理的一天

麥肯錫工作法

管理者時(shí)間管理的原則與方法

告別氣氛沉悶、效率低下的會(huì)議

管理者的會(huì)議管理

團(tuán)隊(duì)會(huì)議的類型與特點(diǎn)

案例研討：這樣的會(huì)議有什么問題？

會(huì)議常見問題解析

高效會(huì)議的特征

現(xiàn)場(chǎng)演練：團(tuán)隊(duì)會(huì)議規(guī)則的制定

如何正確又高效地做決策

案例研討：兩難的總經(jīng)理

團(tuán)隊(duì)決策中的個(gè)人決策與集體決策

科學(xué)決策七步法

團(tuán)隊(duì)決策的基本工具

決策背后的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任

第六單元：課程回顧與答疑

（可根據(jù)企業(yè)要求定制課綱）

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