濰坊高新比較靠譜的兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練中心哪里好

來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時間：2024-11-14

導(dǎo)語概要

兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練增強兒童的自信心點擊咨詢言語是指個體借助語言傳遞信息、進行交際的過程，它通常包括聽、說、讀、寫四個方面，是人類特有的交際方式，是人們交流思想、表達情感、傳遞信息的工具，其具有創(chuàng)造性

兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練

增強兒童的自信心
點擊咨詢

言語是指個體借助語言傳遞信息、進行交際的過程，它通常包括聽、說、讀、寫四個方面，是人類特有的交際方式，是人們交流思想、表達情感、傳遞信息的工具，其具有創(chuàng)造性，人們運用已經(jīng)獲得的語言知識，根據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z言形式以表達思想感情，這個過程就是言語的創(chuàng)造性過程。

適合兒童

1、口肌發(fā)音

不會說話、講話晚、發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、流口水、口吃等言語發(fā)育遲緩或障礙的兒童。
2、認(rèn)知理解

認(rèn)知基礎(chǔ)差，語言理解能力弱的兒童。
3、語言表達

表達不清、敘述邏輯混亂、語言溝通能力差等表現(xiàn)的兒童。

發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練注意事項

由于各項發(fā)育遲緩可能與腦部發(fā)育遲緩相關(guān)，因此需做腦部理療方面的治療。其它訓(xùn)練，如游泳是多種感覺刺激，也是一種感覺刺激輸入；感覺統(tǒng)合方面的訓(xùn)練對發(fā)育遲緩也有非常好的促進作用。發(fā)育遲緩指兒童發(fā)育各功能區(qū)，有兩個或兩個以上的功能區(qū)發(fā)育落后于同齡兒童的狀態(tài)。

貝倍嘉課程內(nèi)容

口肌發(fā)音課程

課程簡介：針對孩子流口水、吞咽困難、講話晚、發(fā)音不清、口吃等情況，運用美國“Talktools”SRJ口肌訓(xùn)練方法，促進兒童口部肌肉發(fā)展，改善發(fā)音能力。同時運用手法構(gòu)音與引導(dǎo)模仿相結(jié)合的形式，完善言語失用兒童的發(fā)音技巧，提升表達流暢度。
課程功能：改善口部肌肉能力；提高準(zhǔn)確發(fā)音能力；改善言語表達流暢度。
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認(rèn)知理解課程

課程簡介：針對認(rèn)知基礎(chǔ)差，語言理解能力弱的兒童，擴展孩子認(rèn)知范疇，提高指令服從性、語言理解與感知能力。
課程功能：提升語感；提高指令服從性；加強認(rèn)知理解能力

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語言表達課程

課程簡介：針對邏輯思維混亂，事件推理困難，完整事件描述障礙的兒童，**故事教學(xué)法培養(yǎng)孩子組織事件的能力、提高敘事技巧、豐富孩子生活經(jīng)驗。
課程功能：培養(yǎng)敘事技巧；豐富生活經(jīng)驗；學(xué)習(xí)生活自理技巧；培養(yǎng)組織事件的能力。

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語言發(fā)育遲緩的原因

重復(fù)性語言，是指持續(xù)反復(fù)地說著所聽到的他人的部分語言，既有即時性的，也有延遲性的。前者是重復(fù)剛聽到的內(nèi)容，后者包含了自閉癥兒童重復(fù)以前某個時間周期聽到的語言，以及無意義地重復(fù)所聽到的歌曲或廣告詞等。

課程特色

個性化定制訓(xùn)練計劃，1對1開展訓(xùn)練。
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以游戲互動的方式開展訓(xùn)練，兒童易接受。
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課后與家長溝通，雙方協(xié)同配合效果佳。
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父母可參與孩子訓(xùn)練；提供家庭訓(xùn)練指導(dǎo)。
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關(guān)于我們

貝倍嘉（感統(tǒng)專注力教育品牌）、金貝佳（體智能綜合教育品牌）是山東啟樂智教育科技有限公司旗下兩大全國連鎖品牌，機構(gòu)成立于2009年，總部位于山東濰坊。貝倍嘉測評體系，圍繞LBEI教學(xué)系統(tǒng)，依據(jù)兒童IQ （大腦潛能）、 BQ（身體智能）、EQ（社交技能）、LQ（學(xué)習(xí)效能）四大能力，致力于2—12歲兒童能力提升。

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兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練

適合兒童

1、口肌發(fā)音

2、認(rèn)知理解